淺談信息技術(shù)及課程整合的思考

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息與傳遞信息的能力變得越來越重要，多媒體的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，“教師講，學(xué)生聽”，知識(shí)的傳遞主要靠教師對(duì)學(xué)生的灌輸，而教學(xué)內(nèi)容也主要是靠一些描述性文字和補(bǔ)充說明的圖片、圖表，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮。在以知識(shí)為關(guān)鍵要素的信息時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式里培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)時(shí)代的要求。而信息技術(shù)的介入，為教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。隨之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了很大的影響。 從而，信息技術(shù)課也納入必修課。

從教學(xué)整體上看，信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。尤其是信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，其主體是課程，而非信息技術(shù)。因此，教師的教學(xué)思路必須改革，主要從課堂入手。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱男畔⒓夹g(shù)與課程整合的一些具體的做法：

一、以游戲的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩游戲，比賽誰的成績好或者與老師比賽。他們?yōu)榱岁J關(guān)，為了勝利，就要逼著自己刻苦訓(xùn)練，從而在笑聲中學(xué)習(xí)，在玩中進(jìn)步。這樣既訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)操作基本技能，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在玩中練，練中學(xué)，學(xué)完結(jié)合，一定可以取得讓人意想不到的效果。他們自己通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須熟練計(jì)算機(jī)操作能力，這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、以多媒體的運(yùn)用，破解疑難問題

如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)，化難為易呢？這就需要電教媒體的功能感知，多媒體能夠在同一個(gè)屏幕上顯示相關(guān)內(nèi)容的文本、圖表，展示動(dòng)態(tài)過程，能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象思維的飛躍架設(shè)了橋梁。

可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。輔導(dǎo)軟件把計(jì)算機(jī)變成了教師。這種軟件不僅提供文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、圖像，還有語音解說和效果音響，文圖并茂，具有更好的視聽效果，個(gè)別系統(tǒng)能逐步深入的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。這樣的軟件能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋和足夠的優(yōu)點(diǎn)使各教學(xué)輔導(dǎo)軟件非常有用。

三、以多媒體的使用，促進(jìn)相互交流

多媒體的應(yīng)用為展示自我、互評(píng)交流提供了更好的平臺(tái)。這樣經(jīng)過學(xué)生、教師之間的信息交流后，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)互補(bǔ)互聯(lián)，同時(shí)，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，也學(xué)會(huì)了傾聽和欣賞，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的能力與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)以及提出問題和解決問題的能力。

四、以自主的學(xué)習(xí)方法，不斷想象和創(chuàng)新

電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。如在教學(xué)Flash中的創(chuàng)建動(dòng)畫時(shí)，老師先讓學(xué)生演示一個(gè)動(dòng)畫，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)查閱等，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了動(dòng)畫的創(chuàng)建方法。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。利用電腦本身自由的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

五、以因材施教來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

在教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)體差異及個(gè)性特點(diǎn)的不同，學(xué)生的動(dòng)手能力也有所不同，教學(xué)時(shí)要根據(jù)個(gè)體的具體情況，因材施教，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，放手去實(shí)踐，要求他們要不驕不躁，認(rèn)真細(xì)致，鼓勵(lì)有所創(chuàng)新；對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，教師要實(shí)際情況有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，或適當(dāng)降低要求，先易后難、循序漸進(jìn)，或多加督促，給予更多鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)操作實(shí)踐能力的提高。

六、以學(xué)科整合促使學(xué)生多面發(fā)展

所謂課程整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達(dá)到“課程整合”的目標(biāo)，教師不僅要熟練掌握信息技術(shù)手段，準(zhǔn)確理解信息技術(shù)內(nèi)涵，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，有意識(shí)、有目的地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，最終在信息技術(shù)的支持下更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

總之，沒有創(chuàng)新，我們的素質(zhì)教育就無從談起；沒有新的思想觀念與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣，我們將無法超越現(xiàn)有的模式。信息技術(shù)與課程整合無疑將給課程學(xué)習(xí)方式帶來嶄新的面貌，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)新型教育，對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向的教育，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。