初探多媒體在英語課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展并逐漸走進(jìn)課堂，促使傳統(tǒng)教育觀念、教育機(jī)制、教育模式、手段的更新，多媒體教學(xué)已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運(yùn)用。我們在英語教學(xué)過程，體會(huì)到了多媒體教學(xué)課件在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面的獨(dú)特優(yōu)勢。只要能恰當(dāng)?shù)匕盐?，無論是字母還是單詞、句型、語法等都能運(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。這樣使得所教知識形象而生動(dòng)，易于學(xué)生接受、能最大限度地完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 字母音標(biāo)教學(xué) 單詞教學(xué) 句子教學(xué)

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展并逐漸走進(jìn)課堂，促使傳統(tǒng)教育觀念更新，多媒體教學(xué)已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運(yùn)用。經(jīng)過我反復(fù)實(shí)踐，深深地發(fā)現(xiàn)英語多媒體教學(xué)很大程度上改變了采用單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有更多的協(xié)作性、自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。其自主操控、認(rèn)識、模擬和資源共享等優(yōu)勢，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了傳播渠道，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對于貫徹英語新課程有著積極的意義。同時(shí)體會(huì)到了多媒體課件教學(xué)在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面的獨(dú)特優(yōu)勢。只要能恰當(dāng)?shù)匕盐?，無論是字母還是單詞、句型、語法等都能運(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

一、多媒體在字母、音標(biāo)教學(xué)中的運(yùn)用

1.我在教學(xué)字母，音標(biāo)時(shí)運(yùn)用多媒體制作軟件把英文字母歌，把字母的書寫筆畫順序有機(jī)地結(jié)合在一個(gè)FLASH動(dòng)畫中，讓學(xué)生在動(dòng)畫和音樂的雙重刺激下感受字母的趣味，以便更準(zhǔn)確地掌握26個(gè)字母。

2.在音標(biāo)教學(xué)中，我在網(wǎng)上找到了一些較好的音標(biāo)教學(xué)軟件，主要包括發(fā)音規(guī)則，重音規(guī)則、單元音、雙元音、輔音發(fā)音五大部分內(nèi)容。FLASH動(dòng)畫教學(xué)趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不知不覺中已學(xué)會(huì)大部分元音和輔音的發(fā)音，以及少數(shù)簡單的發(fā)音規(guī)則。

二、多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用

大家都知道，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)單詞，單詞教學(xué)一定會(huì)顯得枯燥乏味。而新課標(biāo)的出臺(tái)，詞匯量的大量增加，這使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，加上學(xué)生抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，我在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。

再如，我在口語課中準(zhǔn)備教學(xué)學(xué)生“super、 girl、boy、fan、 good、better、 best、than、sing、song、English 等”單詞時(shí)只要用課件一呈現(xiàn)今天最流行的“超級女生”時(shí)，頓時(shí)學(xué)生覺得興趣猛增，而且他們一學(xué)就會(huì)。不但掌握了super girl/boy、fan、sing a song/sing an English song 、good-better-best及比較級的句型及運(yùn)用；更為可喜的是他們?nèi)巳硕寄苷f了，大家都爭著說，表達(dá)自己心中的偶像。更有不少同學(xué)用出了他們自己的拓展句型-Be good at ，又把自己的偶像重新表達(dá)了一番。這也正體現(xiàn)了新課標(biāo)下刺激學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，真可謂一舉兩得呀。

三、多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)重點(diǎn)句型和應(yīng)用性強(qiáng)的句子時(shí)，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，也可起到強(qiáng)化記憶的效果。

以 “How …it is today！”和 “What a …day it is！” 兩組句型為例，教師在教學(xué)時(shí)如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。因此，在教學(xué)這兩組句型的時(shí)候，我利用POWERPOINT教學(xué)軟件，在屏幕上先配置了彩暈色底板，然后將整個(gè)句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次投下，同時(shí)在音頻中配上相應(yīng)的讀音； 隨之在接下來的教學(xué)中，將“！”加深變粗變色閃光，從3D人物口中旋轉(zhuǎn)并不斷地涌現(xiàn)，使整個(gè)演示板面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)畫效果。

四、多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用

課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。利用多媒體來進(jìn)行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。多信息和高效率，較好地體現(xiàn)了課文教學(xué)的整體性、綜合性和全面性。

教學(xué)時(shí)，為了引出課文所蘊(yùn)含的主題思想，我在畫面上依次推出關(guān)于 “help sb.” 的各種圖片和音像，要求學(xué)生就這些畫面回答老師的提問。教師的問題有：1. What are they doing？ 2.What can you see in these pictures？ 3.Do you like helping others？ 4.What do you think of helping others？然后讓學(xué)生關(guān)于這些問題展開討論……這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育。

總之，教師要合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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