初中教育管理探討及對策研究

【摘 要】初中階段，是我國普通教育中的一個重要階段，是一個承上啟下的階段，在學(xué)生的成長過程中，學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀都在這一時期形成，所以初中階段的教育是非常重要的。在初中教育中，教育管理方式有著非常重大的意義，本文分析了初中階段的教育教學(xué)管理，并根據(jù)現(xiàn)在的教育管理繼續(xù)進(jìn)行對策的研究。

【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué)管理 對策研究

初中是一個從兒童進(jìn)入青春期的階段，在這一階段，人的心靈開始個性化多樣化的發(fā)展，并且伴隨著很強的叛逆心，大多數(shù)的初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，情緒波動大，但是也具有較強的適應(yīng)性。在初中教育中，教師應(yīng)該注重學(xué)生道德、心理方面的指導(dǎo)，在日常的教學(xué)管理中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)造一個和諧的、團(tuán)結(jié)的、健康的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。

一、讓學(xué)生認(rèn)清獨立和合作的關(guān)系

沒有獨立思考，學(xué)生就不能產(chǎn)生獨立思考的思想意識，那么學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)就相當(dāng)于一張空頭支票。合作學(xué)習(xí)是交流的過程，學(xué)生相當(dāng)于進(jìn)入了一個鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，在合作的過程中，若失去了獨立思考，在經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生思維會逐漸的退化，個性將會逐漸的削弱。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在獨立思考的基礎(chǔ)之上，在合作學(xué)習(xí)中，討論是最基礎(chǔ)的主體，但是在討論過程中，獨立思考也是必不可少的。將同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行思考之后，才能將自己的觀點表達(dá)出來，持支持的態(tài)度還是反對的態(tài)度，通過多個角度的匯集進(jìn)行思考。一些教師將合作學(xué)習(xí)作為一種裝飾，展現(xiàn)多元化的課堂形式，活躍課堂的氣氛，很多老師在教學(xué)中都習(xí)慣的使用合作學(xué)習(xí)，但是很多問題只要個人認(rèn)真的思考，這一問題就可以得到解決，但教師為了流行和時尚，也組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是毫無價值的，不僅占用了課堂時間，也大大限制了學(xué)生獨立思考。所以我們可以說，這兩種學(xué)習(xí)方式是互補的，是不可或缺的。

二、落實課堂實效

思想道德課強調(diào)對學(xué)生的積極心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)。著名教育專家余映潮對于課堂的教學(xué)說過這樣的一段話，“課堂積極豐富，學(xué)生活動充分”，強調(diào)課堂有效性，鼓勵關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，將課堂的學(xué)習(xí)時間余留一小部分用于活動，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生之間的差異，提高課堂的有效性，與此同時教師必須加強對學(xué)生的指導(dǎo)，在開展教學(xué)活動之前，老師應(yīng)該加大對學(xué)生的鼓勵，在對新材料進(jìn)行介紹，對問題進(jìn)行提出以及對問題的解決方法進(jìn)行討論時，教師應(yīng)該作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的應(yīng)用，并對該課程進(jìn)行總結(jié)，教師扮演的角色更多的是一個導(dǎo)師。

三、加強教師隊伍的整體素質(zhì)建設(shè)

在初中階段的教育中，老師承擔(dān)的主要責(zé)任就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)。在對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高時，應(yīng)先提升教師的整體素質(zhì)。在這個階段，初中教師業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)仍處在較低的水平，我國的大學(xué)每年都會大量的招生，但是大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平出現(xiàn)了不均勻的現(xiàn)象，成為初中教學(xué)發(fā)展中的一大難題。與此同時，在一些較貧窮的地區(qū)，很多的教師都是各地區(qū)的志愿者，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上與專業(yè)的老師存在著較大的差距，在長時間的發(fā)展之下，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長帶來很多不利的影響。

在這樣的形式之下，我們就要培養(yǎng)出一支知識水平高，教學(xué)能力強的教師隊伍。例如：對于年輕的教師，應(yīng)加強職業(yè)培訓(xùn)，增加他們的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗，為他們適應(yīng)教學(xué)的要求作鋪墊，對于中年教師而言，要將他們的“頂梁柱”作用充分的發(fā)揮出來，讓教育的主要任務(wù)落實在中年教師身上，此外，還要對年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)，將自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行傳授，將他們的作用在教學(xué)中充分的發(fā)揮出來，提高教師的整體教學(xué)水平。

四、加強學(xué)生的法制教育

初中階段是一個重要的時期，學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀都在這一時期形成。在這個階段中，學(xué)生的好奇心比較強，對任何事情、任何事物都具有非常大的興趣，若學(xué)生在這一時期受到了不良思想的影響，那么就會對學(xué)生的健康成長造成不良的影響，也會對社會造成一些危害。例如：現(xiàn)在很多學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在上課期間經(jīng)常性的逃學(xué)，進(jìn)入網(wǎng)吧游玩，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；有的學(xué)生甚至?xí)M(jìn)一些社會營業(yè)性場所。無論是網(wǎng)吧還是營業(yè)性場所，都會聚集大量的社會人員，初中階段的學(xué)生法律意識薄弱、辨別能力差，長時間后，會養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣，情況嚴(yán)重者還會做違法違規(guī)事件。根據(jù)我國青少年犯罪的資料顯示，初中階段學(xué)生的犯罪率一直呈現(xiàn)出上升的趨勢，每年以3%的速度上升。因此，在初中的教育中，應(yīng)加強初中生的法制教育，減少社會對初中生的傷害，保證初中生的健康成長。

學(xué)校在管理日常教育教學(xué)時，應(yīng)加強對管理措施的制定，提高學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生形成知道法律、學(xué)習(xí)法律以及遵守法律的良好習(xí)慣。換言之就是說，在教學(xué)的過程中，老師要將法律的知識融入到教學(xué)的內(nèi)容中，在固定的時間段中，學(xué)校可以邀請專業(yè)的法律人士進(jìn)行法律知識的宣傳，并借助于實踐教學(xué)和案例教學(xué)將法律意識深入學(xué)生心中，提高學(xué)生的法律意識。

五、加強學(xué)生思想道德與素質(zhì)教育

學(xué)校在運營的過程中，不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識文化的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中，老師要著重對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實行多元化、多形式的教育模式和教學(xué)方式，對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育。

在教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將原本的“灌輸式”教學(xué)方式進(jìn)行淘汰。在教學(xué)的過程中，老師要將學(xué)生的思想道德和素質(zhì)的教育相結(jié)合，并將情景再現(xiàn)、社會現(xiàn)象以及案例分析融入于內(nèi)，在對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的同時，讓學(xué)生近距離的接觸社會現(xiàn)象。教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，將學(xué)生的綜合素質(zhì)以及思想道德進(jìn)行全面的提高。

六、營造良好的師生氛圍，確保教育效果順利實現(xiàn)

在教學(xué)的過程中，要想得到良好的教學(xué)效果，就必須加強師生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)師生之間的關(guān)系。無論是在學(xué)習(xí)中，還是在平常的生活中，老師都應(yīng)該隨時隨地的對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，加強與學(xué)生之間的交流，將學(xué)生遇到的難題、遇到的疑問在第一時間進(jìn)行解決，鞏固師生之間的關(guān)系。在面對問題時，盡可能多的站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，對身體有缺陷、家庭復(fù)雜的學(xué)生進(jìn)行額外的關(guān)注。加強師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到老師除了能傳授知識，還能成為知心的朋友，這樣才能營造良好的師生氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

在我國的義務(wù)教育中，初中階段教育管理是重要的組成部分。初中階段教育管理是一項長期復(fù)雜的工程，所以老師在教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成，幫助學(xué)生健康的成長。

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