如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力

【摘 要】文章分析了培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力的重要性， 提出了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑是要進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察，要配合恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，要注意引導(dǎo)學(xué)生相互觀察， 并提出了培養(yǎng)模仿能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)生 觀察能力 模仿能力

一、觀察和模仿能力在體育教學(xué)中的重要性

體育教學(xué)中模仿是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運動技術(shù)技能的重要方法， 教和學(xué)的雙方如果能恰當(dāng)?shù)剡\用模仿， 就可以達(dá)到縮短教學(xué)時間、提高教學(xué)效果的目的。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能夠主動觀察和評價同伴的運動動作， 由此我們可以看出在體育學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生觀察能力的高低， 是學(xué)生能否掌握正確技術(shù)動作的前提， 它直接影響到學(xué)生技術(shù)動作的形成。但在實際教學(xué)中往往只重視了學(xué)生模仿教師的正確動作， 而忽視了模仿的另一方面， 教師模仿學(xué)生的錯誤動作。本文就此進(jìn)行了分析， 旨在更加全面地認(rèn)識模仿在體育教學(xué)中的作用， 提高教學(xué)質(zhì)量。因此， 在教學(xué)中教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察示范動作， 使學(xué)生感知動作形象， 了解動作的程序、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、方法， 明確動作時間與空間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 以便盡快地學(xué)會技術(shù)動作， 進(jìn)而增強模仿能力， 從而形成運動技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑

（一） 要進(jìn)行系統(tǒng)性全面的觀察觀察

要求系統(tǒng)、有計劃， 按照一定的順序依次進(jìn)行， 才能做到全面、周密， 否則隨意地觀察， 只會得到雜亂無章的印象。因此， 教師在示范之前要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容， 向?qū)W生提出不同的觀察要求， 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地、系統(tǒng)地循著“整體、局部、整體”這一基本途徑， 多層次、多角度地進(jìn)行觀察。教師在做示范動作時可先做完整動作， 讓學(xué)生通過觀察對整個動作有個初步的動作表象， 然后教師可根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解示范讓學(xué)生對技術(shù)動作的各個組成環(huán)節(jié)都有一個細(xì)致的、深刻的觀察。在這一階段， 各個環(huán)節(jié)都要有不同的重點觀察內(nèi)容， 最后教師再完整示范，使學(xué)生能夠把觀察到的各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作有機地聯(lián)系起來， 形成對整個動作完整的概念。這樣學(xué)生既能夠有目的地集中注意力觀察到動作細(xì)節(jié)的重要部分， 又有利于學(xué)生按觀察的順序來感知完整的動作表象不至于破壞動作的整體性， 從而加深對動作的理解， 收到較好的教學(xué)效果。

（二）講解要配合恰當(dāng)?shù)膯l(fā)

學(xué)生在觀察教師示范動作過程中， 要適時地、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生進(jìn)行啟發(fā)性的暗示或有針對性的提問，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊思考， 將他們獲得的片面的、局部的感知材料進(jìn)行歸納、綜合， 得出對動作全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識， 找出動作各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系， 發(fā)現(xiàn)其規(guī)律及本質(zhì)特征， 以此加深對動作的理性認(rèn)識。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生思考， 在彎道跑的過程中， 為什么身體總是向左側(cè)傾斜、為什么左膝要外展而右膝要內(nèi)扣、為什么右臂的擺動幅度比左臂大、為什么左腳要用外側(cè)著地， 而右腳卻是前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地等。通過對這些問題的提問， 學(xué)生不僅與已學(xué)過的圓周運動的知識得到了有機結(jié)合， 發(fā)展了學(xué)生的思維能力， 而且使學(xué)生明確了彎道跑動作的技術(shù)特點， 幫助其較快地掌握動作要領(lǐng)， 形成正確的動力定型。

（三） 提倡學(xué)生練習(xí)時相互觀察

在體育教學(xué)中， 除了教師的示范以外， 當(dāng)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時， 學(xué)生更多的則是以同伴中動作完成較好者為觀察對象。教師要引導(dǎo)他們注意觀察這些同伴的動作與自己的動作有何差別， 分析同伴完成動作好的原因， 通過比較， 找出自身存在的不足， 哪些環(huán)節(jié)還需改進(jìn)等， 這樣同學(xué)們由于相互觀察， 取長補短， 不斷改進(jìn)技術(shù)動作， 從而使技術(shù)動作在不斷的觀察、分析、校正過程中得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿能力對體育教師的基本要求

（一）要善于全面性觀察

體育教師在教學(xué)的過程中， 既要關(guān)注學(xué)生的運動參與、運動技能， 還要關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康及與同學(xué)的團結(jié)協(xié)作能力。

（二） 教師動作示范要講技巧

1.合理采用動作示范面

由于技術(shù)動作的多樣性， 因此動作示范更要注意示范面的問題。示范面是指學(xué)生觀察教師動作示范所處的位置， 也包括示范的速度和距離等要素。示范面分為正面、背面、鏡面、側(cè)面等。

2.注意動作示范的幾個要素

動作示范的要素包括速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合。

（三）采用誘導(dǎo)和模仿相結(jié)合的方式

對于已學(xué)過的動作， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正，越早越快越好。此時動作的糾正， 雖已有一定難度，但并不是不可糾正， 只要采用正確、合理的糾正方法， 也同樣會取得令人滿意的效果。如排球教學(xué)中正面?zhèn)髑驎r的基本手型， 在練習(xí)時教師可以采用手把手誘導(dǎo)和模仿相結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)， 然后要根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)， 設(shè)計合理的模仿動作反復(fù)練習(xí)， 強化動作概念， 理清動作順序， 逐步達(dá)到動作定型。

（ 四） 動作示范方法的基本要求

動作示范要有明確的目的性， 示范要正確、美觀。正確是指示范要嚴(yán)格按動作的技術(shù)規(guī)格要求完成， 以保證學(xué)生建立正確的動作表象； 美觀是指動作示范的生動與輕松優(yōu)美， 以保證動作示范可以引起學(xué)生的學(xué)練興趣， 消除不必要的畏難情緒。

總之， 在體育教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段， 又是直接影響著一個人能否獲得豐富而深刻、完備而準(zhǔn)確的信息。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效、細(xì)致地觀察， 尤其是在學(xué)生的能力形成的泛化階段， 通過觀察和思考， 培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合的能力， 來促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動作的熟練掌握， 從而加速泛化階段， 通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合的能力， 來促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動作的熟練掌握， 從而加速教學(xué)進(jìn)程， 提高教學(xué)效果， 順利完成教學(xué)任務(wù)， 實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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