提高體育課課堂教學效率的探討

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，為了能夠有效的適應新課程的要求，高中體育教學就必須要不斷提高高中體育課堂效率和教學質量，實施有效性教學。作為一名高中體育教師，就應該掌握有效的教學方法和策略，不斷改進完善教學技能，才能有效提高體育課堂教學效率，實施有效教學，促進學生全面發展。

【關鍵詞】高中體育 教學效率 方法 有效教學

新課程目標實現的關鍵是要保證高效的課堂效率和有效性教學，這也是新課程改革的基本要求。有效性教學對提高高中體育課堂教學效果起著至關重要的作用。因此，擺在高中體育教師面前的首要任務是要在高中體育課中不斷提高課堂效率，正確實施有效性教學，本文就提高體育課堂教學效率，實施有效性教學的方法策略進行探討。

一、影響高中體育教學效率的因素

（一）教師引導作用不明顯，學生主觀能動性較差。部分高中體育教師只要學生喜歡什么運動就教他們什么運動，單純的認為體育課只要迎合了學生的興趣就可以了。在體育教學過程中，沒有發揮出自身的引導作用和學生的主觀能動性，學習體育課程的時候，大多學生處于被動的學習狀態。

（二）淡化了運動技能教學。目前，由于受到淡化運動技能教學觀念的影響，許多學校的體育課就成了學生們休息玩耍的課程，多數教師只是在課堂開始時簡單地講解一下課堂教學內容，學生在簡單練習幾遍之后便可以自由活動了，一堂體育課，學生大部分時間都是自由活動。教師把體育教學當成了一項任務，完全忽視了學生運動技能的培養。

（三）只求表面的熱鬧，忽視體育教學的實踐。有些教師為了自己的課程能夠獲得學生好評，體育教學授課的時候經常采用單一的教學方法，為了讓學生參與到教學中來，采用的教學內容難度較低，且教學內容空洞。這種課程表面看似熱鬧，但實際上學生并沒有從中學習到有用的體育技能和知識，多數是在休息和玩耍中度過。學生的體育技能教學在課堂中沒有得到應有的重視。

二、提高體育教學效率，實施有效教學的方法

（一）學生的運動興趣要激發和保持。興趣是影響學生積極性的重要因素，同樣也是學生學習的主要動力。高中體育傳統教學多選擇以競技為主教學內容，教學方法過于死板，教學過程不夠人性化，導致大多數學生沒有上體育課的愿望。甚至有部分學生還會討厭和害怕上體育課，厭學、逃學的情況在體育課堂中也時有發生，究其原因，主要是傳統的教學方法不能夠激發學生對體育的興趣。因此，我們必須要改變傳統的教學模式，創新教學方法，建立密切的師生關系，將學生對體育學習的需求當做教學的主要目標。課堂上對每一位學生都要一視同仁，讓絕大多數的興趣和愛好都得到滿足，選擇一些富有趣味性，符合學生身心發展的教學內容，讓學生都積極地參與到體育課堂中來，讓學生樂于學習體育。此外，教師還可以選擇一些器材，讓學生自主選擇，按照學生愛好進行課程教學，學習任務完成以后，若有時間富余，可以讓學生根據自己愛好選擇喜歡的體育項目進行鍛煉，這樣不僅能培養學生體育興趣，也能讓學生體質得到有效鍛煉，有利于學生的身心發展。

（二）教學內容選擇要合理。選擇合理教學內容是高中體育有效教學中至關重要的一個環節，也是一個難題。筆者認為，在選擇教學內容的時候，要堅持有利于教學的目標實現這個原則，選擇的教學內容應當具有實效性，要緊扣教材。通常一些教師為了活躍課堂的氛圍和激發學生學習的積極性，喜歡設置一些游戲的環節，但是假如是不切合教學內容的游戲，就會出現學生為了游戲而游戲的情況，無法發揮出有效的教學作用。因此，在教學內容選擇是一定要合理，要緊扣教材，才能夠真正起到輔助教學的作用。此外，由于學生對體育活動的要求會隨著自身所處的水平階段不同而發生變化，并且即便是對于同一階段的不同學生來說，由于身體條件和個體差異的不同，對體育教學的要求也會有所不同，這就要求我們體育教師在選擇教學內容是，要全面分析，對每個學生的自身情況都有所了解，選擇富有針對性，符合學生的生理和心理特點的教學內容，因材施教，充分發揮每個學生的個性特點，讓每個學生都能夠通過體育課堂學習到有用的知識。

（三）課程目標把握要準確，教學目標制定要合理。作為高中體育教師應該根據自身教學的實際情況，把握課程的目標精神，制定合理的教學目標。教學的主體是學生，教師在課程設置中要根據學生的需求來進行有效的設置，在以前傳統的教學中，教師更多的是教授學生課本的知識，對學生學習技能和經驗缺乏相應的培養。所以在新課標下，高中體育教師不但要讓學生學習到課本上的知識，還應該在此基礎上讓學生學習到書本以外的知識，日常生活知識的學習是學生完成自我實踐的有效途徑。

體育教師只有不斷改革和完善自身的教學理念和教學方法，才能提高課堂教學效率，實施有效教學，促進學生發展。

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