新課標下高中語文自主合作探究課堂思考

【摘 要】在教學活動的進行過程中，語文課堂需要自主合作、深入探究、這樣才能引導學生學到知識并且靈活運用。高中語文的課堂該如何才能激發學生的學習潛能，讓課堂不再枯燥，并且得到更大的教學效果，這是很多教育界人士都在深思的問題。

【關鍵詞】高中語文 課堂 探究

隨著教育體制的不斷改革，語文教學課堂也應該隨之而改革，否則難以適應如今的教學環境。但語文教學課堂究竟該如何進行，才能使教學改革避免 “填鴨式、灌湯式”呢？基于此，本文根據目前高中語文教育的現狀，做了一定的分析和探討，希望與大家共勉之。

一、高中語文教學課堂的現狀

（一）老師講課沒有深入。很多學生埋怨不懂課文內容，考試的時候無從下手，這是因為老師在教授過程中只是照本宣科，沒有很好將教材里的內容給學生講解，甚至只是將課文的表面內容通讀一遍，這樣的方式很難讓學生學到知識。

（二）課堂乏味，缺乏靈動性，課堂上常常見到這樣的現象，老師在臺上講的唾沫橫飛，臺下的學生昏昏欲睡。老師的講解不能勾起學生的興趣，這時候老師就應該思考是不是該改變講課的方式，被動式的學習方式明顯遜于主動式的學習，而且效率也減半。

（三）文言文生澀難懂，一些學生認為語文最難的地方就在于文言文。文言文既難背又難懂，小到一個注釋、大到整篇課文，讓學生無法下手，甚至不知道從哪里開始學。

（四）老師沒有讓學生日常積累，學習語文最重要的就是要積累，寫作文的時候沒有素材就只能抓耳撓腮，所以老師平時要給學生累積的機會。

（五）沒有明確語文課堂的目的性，語文課堂的目的在于讓學生學習深厚的中國文化，更在于培養他們的創造性思維和自主創新的精神，老師和學生都要明白這一點。

二、如何設置高效率的語文課堂

（一）設置情景教學，情景教學能有利于老師和學生的互動，并且幫助學生理解課文內容。針對比較難懂的文言文課文《蘇武傳》，很多學生光憑借表面上的只言片語，很難理解文章的內容。老師在講解一遍文章內容之后，為了加深學生的印象，可以運用表演法。比如，讓學生每四個分成一個小組，每個小組都要上臺來通過表演的方式敘事課文內容。通過學生自己的表演，會更加的明白課文內容。

如果是詩文類的課文，比如像比較深情的課文，老師可以下載相關的音樂，讓學生在音樂中慷慨激昂地閱讀，閱讀之后學生會加深印象，下次考試的時候便不會忘記背誦的內容。

對于現代課文來說，可以讓學生在課堂上進行激烈的討論，通過討論讓學生大膽的說出自己的實際觀點，做到踴躍的發表自己的看法，這樣才不會扼殺了學生的創造性思維。

（二）培養學生對作文和閱讀的興趣。老師可以在班上辦一個班級刊物，讓學生們在班級刊物上發表自己的文章或者作品，一來激發學生的閱讀興趣，二來培養他們寫作文的能力。讓他們多積累素材，避免在寫作文的時候成了“巧媳婦難為無米之炊”的狀態。寫完的作文先讓同學批改，再讓老師批改，當然老師批改的時候要多注意自己的言辭，不能過激，不能批評，要多鼓勵和支持。

（三）培養學生的合作精神，讓學生每四個分成一個小組，每次上課的時候，由小組先討論，在班上進行討論。鼓勵膽怯的學生，多讓他們發言，說出自己的看法。如果有創新性的言論出現，老師要多多引導不能扼殺。這種互助式的學習，可以讓學生從他人那里學到更多的東西。

（四）老師個人也應該多學習，隨著時代的不斷進步，要跟上教育的腳步就必須隨時充電，以免落后。對于新的東西，老師要鼓勵不能排斥，而陳舊不合理的東西，應該及時丟棄。

（五）開發學生無限的潛能，科學家發現，人的潛能是無限的，但要不斷地開發它，否則它就會被深埋荒廢。同樣，學習潛能也是如此，所以老師在課堂上要多點撥學生，培養學生自主學習的精神。讓他們在學習的過程中提升自己的思維能力、創造力和想象力。

三、淺析自主合作探究的學習方法

老師應該借鑒和使用自主探究合作的學習方法，既要讓學生養成獨立思考和學習的好習慣，又讓學生明白，合作能讓人學到更多的東西。每次考試后讓學生總結原因，讓他們找到自身的不足之處，引導學生探究學習的方法。只有懂了學習方法，才能更好的學習。老師還要注意“自主與合作”統一的教學方法，挖掘他們無限的潛能，培養出21世紀高素質的全面人才。老師要讓學生轉變理念，由“要我學”變為“我要學”，變被動式為主動式，這樣一堂課的效率就會高出很多。

或者老師也可以和學生共同探討關于學習的方法，若是有學生提出好的建議，老師應該鼓勵或者提倡。總之，老師要讓課堂充滿新的生機與活力，而不是沉悶無趣的，語文教學的責任重大，教育者要轉變舊的觀念，隨時改革教育方式。

四、結束語

語文課是教導學生學習祖國文化的主陣地，目的在于全方面培養學生的積極性、自主性和創造性，因為21世紀需要全面發展的人才。教師只有不斷提高自己的教學水平，進一步探索和思考，教學過程中結合學生的情況和語文學科的特點，不揠苗助長，才能解決教學中出現的難題。相信通過教育工作者的不斷努力，教育成果一定會結出豐碩的果實。

【參考文獻】

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