淺析如何提高學生初中英語寫作能力

【摘 要】漢語是我們的第一語言。英語是我們的第二語言，隨著科技的進步。社會的發展，英語顯得越來越重要了。英語新教學大綱、教材和各地不斷完善的中考英語考試說明，聽、說、讀、寫在英語教學中的重要地位。然而，英語作文最直接最明顯地反映出一個學生的英語水平，是每個語言教師，特別是每個考生都十分關注的事。

【關鍵詞】寫作能力 詞匯 語法 技巧

無論從寫作能力本身的培養角度來說，還是從寫作教學手段的運用角度而言，寫作訓練都需要早期化，把“寫”的訓練貫徹在整個教學過程中，日積月累，才能有突破。經過多年的教學實踐，對于如何提高學生的英語寫作水平，筆者有了一些粗淺的看法：

一、擴大詞匯量

語言離不開詞匯。沒有一定的詞匯量，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞匯掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。 所以教師在教學過程中，要進行詞匯的訓練，使之形成習慣。比如：常用解釋詞匯的含義，讓學生進行默寫，并背誦好句子，好文章和課文中的重點句型。寫作時會起到畫龍點睛的作用。記憶孤立的單詞費時費力而且很容易忘記，在學習每個單元的單詞時，盡可能地將一個個孤立的沒有任何聯系的單詞巧妙地串成詞組或短語，使其具有一定的情景意義。

二、注意句型結構的掌握，培養學生的造句能力

句子是一篇文章的脊梁，是表達其中心思想的基本語言單位。英語句子有自己的基本句型。作為寫作訓練的出發點，掌握好基本句型才能寫好文章。牛津初中英語要求學生了解并能使用五種簡單句的基本類型。而幾乎所有的復合句都是在這幾種基本句型的基礎上衍生和變化。因此一定要讓學生能掌握這五種基本句型，并能熟練運用。

三、增加英語閱讀

初中生由于掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。把寫作貫穿于課文教學中是指在側面培養學生閱讀能力的同時，對學生進行多種形式的寫作技巧訓練，培養學生初步運用英語進行書面交際的能力有以下幾種方法：

（一）鼓勵學生多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

（二）建議學生們背課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

（三）在上閱讀課時，我們可利用一系列連續性的教學掛圖、教學圖片和簡筆畫引導學生理解課文，或按照關鍵詞讓學生用自己的話對課文進行復述，課后再做一次作文訓練。學生在復述課文的過程中，可加強對重點詞匯、句子、語法的鞏固和記憶。長期堅持讓學生進行復述練習，既能鍛煉他們組織篇章結構的能力，又能提高他們語言的精練度。

（四）此外，還可要求學生把課文教材進行改寫、縮寫或擴寫。如通過不同的時態和人稱來改寫，或將對話改寫為短文，對課文進行縮寫等。這既強化了學生對課文知識的記憶，又靈活運用了課文知識，重要的是同時達到了提高學生書面表達能力的目的。

四、要掌握寫作的技巧

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。

（一）要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達準確。由于一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標注在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。

（二）要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。

（三）要注重修改。文章寫成后，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細致的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態、語態、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。在寫作中，由于作文處于最后的位置，一些學生往往匆忙寫完，急忙交卷，出現的問題也就不能被及時發現。

總之，英語書面表達能力差是大多數同學普遍存在的問題，但這種能力在學習中又尤為重要。寫作能力的提高是逐步的過程，是一項艱巨的勞動。一定要讓學生養成習慣、遵循一定的規律，掌握一定的寫作方法，在教師的指導下加強各種文體的訓練，持之以恒，不斷積累。大量的訓練還是要貫穿于英語教學的始終。因此，平時在課堂中教師應多鼓勵，多指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧以達到下筆如有神的境地。