解讀孩子的內心，融入孩子的世界

【摘 要】幼兒的繪畫，是打開心靈之門的金鑰匙，走進內心世界的通道。只有讀懂了孩子的內心，才能贏得孩子的愛，有愛才有教育！《綱要》明確要求了在幼兒繪畫活動中教師的指導策略。

【關鍵詞】幼兒繪畫 指導 策略

《綱要》明確指出藝術教育的目標是：讓幼兒初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美，并喜歡參加藝術活動，能運用自己喜歡的方式大膽地表現自己的情感和體驗。那么如何將《綱要》的要求落到實處呢？從幼兒的現實生活入手，抓住幼兒的興趣。讓環境成為激發幼兒繪畫的導師，給幼兒帶去豐盛的視覺盛宴，讓幼兒悄然愛上繪畫。給孩子暢想的空間，畫出屬于自己的一片天空。

一、幼兒繪畫的定義

《幼兒園教育指導綱要》的正式頒布，標志著我國幼兒教育進入了一個新的歷史時期。幼兒的繪畫既直觀又形象，是幼兒最為喜愛和接受的一種藝術形式。但在實際的繪畫教學中我們還是存在著一些不足，特別是教師在繪畫活動中的指導策略還是值得我們重新審視的。

二、幼兒繪畫發展的現狀

（一）幼兒園的現狀

回望近50多年的幼兒繪畫教育，我們是遵循著兒童繪畫發展規律的道路而前進的嗎？不得不承認，我們在幼兒的涂鴉期就定位失誤。如：小班繪畫教學“畫泡泡”，教師就一個勁的讓幼兒模仿泡泡大大小小的圓形，并以畫得圓為棒，全面扼殺了幼兒自主創造。

（二）教師的現狀

教師對幼兒繪畫教育先進理念的貧乏，教學仍繼承著傳統的教學方法，教學內容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。

（三）幼兒的現狀

面對幼兒園傳統的繪畫教學模式，把幼兒置于“一樣畫葫蘆”的境地。老師讓畫什么，孩子就畫什么，使孩子完全失去了自我，這樣不但制約了幼兒的自由表現、磨滅了幼兒繪畫的興趣，也讓幼兒的作品失去了生機與活力。

三、幼兒繪畫活動的指導策略

策略（一）：從幼兒的現實生活入手，抓住幼兒的興趣

那么如何讓幼兒對繪畫產生興趣呢？從幼兒的現實生活入手，發展幼兒的創造力，培養幼兒的繪畫興趣。亂涂亂畫本是幼兒的天性，我們要對這種先天的優勢進行有效的指導，使繪畫成為孩子興趣、習慣。我班的成成小朋友平時就古靈精怪，他的繪畫作品特別有創意，如“我心中的家”，別的孩子都是方方正正的普通居住房，而他卻是童話故事中的城堡配上現代化的機器傭人，引來許多孩子的羨慕，惹得其他孩子的心直癢癢，有的干脆翻個面重新創作了。久而久之，成成小朋友一到繪畫活動，總是顯得特別積極，情緒也特別高漲。對生活的再創造是我們追求的，也是孩子的興趣所在！

策略（二）：讓環境成為激發幼兒繪畫的導師

《綱要》明確要求：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”所以我們不僅要創設適宜的環境，而且也要為幼兒提供繪畫、展示的空間。

1. 專屬幼兒繪畫的主題墻。

（1）名家畫廊——范畫的魅力

愛美之心人皆有之，給幼兒帶去豐盛的視覺盛宴，讓幼兒悄然愛上繪畫。名家畫廊里有這樣一幅名為“夢想”的畫，畫面色彩鮮艷、造型抽象夸張，由不規則的色塊組合，似物非物。此畫激起了孩子們極大的反響。有孩子問我“老師，這畫的是什么呀？”我便啟發性的回問“你覺得？”孩子仔細地思量，而后指著畫認認真真地說“這應該是藍天、這應該是白云、這應該是飛機對不對？”我鼓勵道“你真棒！其實呢，這畫叫夢想，小作者呢有好多好多的夢想，都畫在里面了，等待我們去發現哦！”頓時激起了孩子們的繪畫興趣“我也要畫夢想”“我的夢想是當科學家”“我要當醫生”……是的，我們的課堂繪畫教學過于注重技巧。所以很多時候讓幼兒都望而卻步，生怕畫不好挨批。但范畫打開孩子們的繪畫天空，讓孩子們明白：原來繪畫也可以這么簡單。

（2）畫展——你、我、她

《綱要》提出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造。肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”這是屬于孩子的畫展，只要你有作品，不管好換，都可以盡情地展示、盡情地炫耀。不要以為孩子沒有榮辱之心哦，那就是大錯特錯。自從我們成立了“畫展——你、我、她”愛畫畫的小朋友多了，放學后拽著爸爸媽媽看畫展的孩子也多了，在欣賞的過程中，孩子與家長交流著，孩子與孩子交流著、家長與家長交流著，畫展給了孩子們創造的動力，也搭建了孩子們相互學習的平臺。

2. 創意工作室——解放幼兒的手和腦

幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。所以在創意工作室中我們要徹底解放幼兒的手和腦。不再為花兒是紅色的，天空是藍色的，樹葉是綠色的，雪花是白色的……而糾結；不再為太陽是圓形的，娃娃的枕頭是長方形的，房子是三角形加正方形……而迷茫。要給孩子暢想的空間，畫出屬于自己的一片天空。

策略（三）：正確解讀孩子的作品，走進孩子的內心世界

幼兒的繪畫作品，是打開心靈之門的金鑰匙，走進內心世界的通道。只有讀懂了孩子的內心，才能融入孩子們中間。幼兒的繪畫活動具有形象性、情感性、表現性和創造性等特點。幼兒在繪畫活動中往往會表現出令成人難以想象的創造潛能。

幼兒繪畫教育是在潛移默化中感染孩子，在自主創作中激發幼兒的興趣，用愛打開孩子的心門，讓孩子的童話世界釋放出來，讓我們彼此走得更近，那便是成功的教育！

【參考文獻】

[1]教育部基礎教育司. 幼兒園新綱要指導（試行）. 江蘇教育出版社.

[2]張念蕓. 學前兒童美術教育. 北京師范大學出版社.

[3]勞凱聲. 教育學. 南開大學出版社.