新課改下的高中政治教學初探

【摘 要】如何調動學生學習的積極性、增強政治課的吸引力、激發學生學習的興趣，從而達到提升高中思想政治理論課課堂教學的實效性和針對性，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業可靠的接班人，是值得我們進行深入研究和探討的。

【關鍵詞】新課改 政治教學 學習興趣 教學方法

高中思想政治課，相當一部分學生的學習興趣較低，“政治無用論”在學生中大有市場，特別是文科班學生與理科班學生對政治課的學習興趣和態度更是存在較大反差。理科班學生完全將之看成“副科”，認為學之無用，不喜歡、不愿意學；文科班學生為高考而學，死記硬背，考完就忘。面對新課程的全面實施，如果要想真正取得好的成效，必須在新課程理念指導下，科學而有效地進行高中思想政治的教學。

一、新課改下高中政治教學的思考

（一）教學理念的轉變。傳統教學中存在“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法”“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養”的問題。新課程改革針對這一問題，首先就要求教學理念的轉變。新課程的核心理念是：“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎”。

（二）教學方式、方法轉變。教學理念與教學方式、方法二者是相輔相成的關系。理念不轉變，方式、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式、方法不轉變，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。傳統的政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。

二、高中政治教學應該注意的問題

（一）要注意提高學生學習的興趣。學生對學習的興趣是教學活動很好地開展的保證。如果學生擁有了濃厚的學習興趣，那就說明學生擁有了自主學習的動力，不會處于被動的學習狀態中，學生擁有的學習興趣越大，說明學生的學習動力將會越大，教學活動也將會更好地開展。所以，有趣的事例、形象的語言、多樣的教學方法和手段對于政治教學課堂來說是非常重要的，這樣的課堂能讓學生的學習興趣得到很好的激發，可以讓學生進入積極思維的狀態，只有這樣的課堂才能讓學生的學習能力得到有效的提高。

（二）要通過比較，尋找異同，善于找出事物內在的聯系。比較法的運用，能夠讓學生的思維得到很好的啟發，使學生更好地弄清那些相關聯的內容之間的聯系，從而更準確地加以運用。例如，在教學的過程中，對國內和國外的文化進行比較和分析，弄清楚哪些傳統文化是比較優秀的，即不僅能讓我們繼承和發揮，而且是值得外國人學習的，以及弄清哪些屬于封建糟粕，應該是在當代被摒棄的。通過這樣的比較來培養與提高學生綜合分析的能力。

（三）抓住政治學科自身所擁有的特點，認識到政治學科的個性，找到真正適合政治教學的方法。然而，許多教學活動并沒有認識到這一點。教學過程中，政治老師應該在具體的教學活動中去真正地把握政治學科的特點，并且注重學生學習的知識的統一，使政治教學的教育實效性得到提高。不僅如此，政治教師還要教會學生進行自我評價，讓學生形成自勵、自制的好習慣。

三、高中政治教學的幾點建議

（一）教師要重視對學生進行學法指導。教師教給學生最寶貴的東西是學習方法。毛澤東曾說：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！苯虒W也一樣，教師不僅要向學生傳授知識，更要指導學生如何從無知的此岸到達有知的彼岸的方法。如：在講“商業保險”時，讓同學拿出自己的學生意外保險，讓有賠償經歷的同學談談其過程和感受。通過一些活動，讓每一位同學都能參與進來，使沉悶的課堂氣氛活躍起來，激發學生學習靈感，增強了思想政治課教學的吸引力和說服力。

（二）從教材的利用者到課堂教學的設計者。在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。教師是主導，學生是主體；教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

（三）采取形式多樣的教學方法。政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，我們還可以運用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現代化信息技術充分利用到政治教學中去，此外參觀法、實際演練法、研討教學法及情感體驗教學法都可以嘗試。

（四）用大備課“厚”化教師底蘊。備課作為教學過程的準備活動，有廣義和狹義兩個方面的區分，廣義備課也叫大備課，是提高教學質量的關鍵，也是促進教師成長的有效途徑。廣義而言，教師為豐富自己的知識所進行的進修、培訓及自學等一切學習活動，都是為教學工作做準備，都是備課的范疇。廣義備課主要工作是：系統學習不同版本的教材和參考書籍；學習與本課程前后有聯系的相關課程材料；經常翻閱有關的報紙雜志，了解學科發展的最新動態；收聽收看廣播電視，收集與教學有關的鮮活素材；還要學點教育學、心理學、教學法的基本知識，多參看教學改革方面的書籍文章。信息化社會，尤其要重視通過網絡開闊視野、查找文獻、收集資料，進行學習、研究。廣義備課，既包括一個教師的知識量的儲備和增添，也包括其日常見聞的廣大和人生經歷的豐富，還包括其人文思想的加深和精神境界的提高。

當然面對新課程改革下政治教學中碰到的問題，廣大政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學習不斷提升自我素質。

【參考文獻】

[1]葉瀾主編. 新編教育學教程. 華東師范大學出版社，1990.

[2]閆玉東.讓興趣成為學生最好的老師[N].文化時報，2007.