淺談高中體育教學中的激勵藝術

【摘 要】對于高中體育教學而言，如何切實根據學生實際，利用恰當的方法來激發學生學習體育的興趣尤為重要，教學中正確而有效的激勵，能夠激發學生的的創造性和主動性，讓他們對體育學習保持著極高的熱情，進一步促進體育教學活動的順利開展。

【關鍵詞】高中體育 課堂教學 激勵藝術 積極性

有人說，教師的激勵是“啟動機”，是學生進步的“加速器”。教師的催化、啟動、加速功能，突出地表現在如何用語言去激勵學生產生興趣，產生情感，從而自覺地去獲取知識，去不斷追求、探索。心理學研究表明：在課堂教學中，教師科學地運用激勵藝術，可以促進學生以良好的心態積極主動地參與教學活動，從而提高教學效率。

1 “激勵”的原則

1.1激發性原則

“激勵”一定要激到點子上，即通過激發學生的學習熱情，燃起學生的思維之花，找到問題的實質，啟發學生醒悟，雖然只有一言半語，卻是一針見血，達到開發學生思維的最佳效果。

1.2簡明性原則

“激勵”要抓住關鍵，找到問題的要害，要貼近生活，要通俗易懂，如果過于隱晦，學生就會理解不透，“激勵”過頻、過長也會引起學生的逆反心理，因而一定要適度。

1.3及時性原則

當學生遇到疑難問題而“卡殼”出現思路阻塞時，老師要進行畫龍點睛式的“激勵”，及時疏導，使學生茅塞頓開，使問題化難為易。也就是說，“激勵”要激在學生思維斷裂之處，有助于學生頭腦開竅，思路接通，推動思維的延伸，以利于技術和動作的學習。

2 體育教學中激勵的方法

2.1 通過榜樣效應進行激勵

就高中生來說，他們的思想日趨成熟，具有很強的自主性，對教師更是有自己的評價標準，教師的言行對他們的影響極大。由此，在體育教學中，教師的一言一行就顯得至關重要。所謂行為就如一面鏡子，教師的言行舉止都被學生看在眼底，因此教師務必做到以身作則，當好學生的楷模，作好學生的表率，無論在何種條件下，都保持積極奮進的心態進行教學，并與學生積極溝通，形成和諧融洽的師生關系，讓自己的激情及良好行為來成為對學生最有效、最有影響力的激勵方法。在體育教學中充分引導學生的行為，激勵學生增強學習信心及勇氣，最終促進體育教學效率的提高。通過榜樣效益進行激勵，對學生具有很強的感召力，對于學生在情感上具有極強的激勵作用。如課堂教學中教師極為懶散，那么學生也會自由散漫；而如果教師以身作則，嚴于律己，那么學生也會以教師為榜樣，積極效仿教師，也對自己要求嚴格。

2.2 通過積極鼓勵進行激勵

在高中體育教學中，教師在布置相關任務時可以通過積極鼓勵的方式來對學生進行激勵，以便于教學任務的順利完成。高中生自尊心極強，逆反心理也很嚴重，如果在體育教學中教師不注重激勵的方式方法，很可能不僅無法提高教學效率，反而會帶來負面影響。因而在體育教學中，教師應該多采用鼓勵式的激勵，充分尊重學生的自尊心，激發其集體榮譽感，從而有利于教學任務的順利完成。如進行長跑訓練，教師應該正確認識到學生身體素質所存在的差異性，不能以高標準來要求所有學生，而應根據學生身體素質來進行訓練。如果教師在布置練習任務時語氣生硬“必須每一個同學都在規定時間內跑完長跑任務”，那么很多學生就會反感，產生抵觸情緒，從而影響教學效率。

2.3. 通過目標設計進行激勵

教學目標的設計也能對學生產生很強的激勵作用。學習目標明確了，學生才有努力的方向，而且符合學生實際的目標更能激發學生的學習興趣及學習積極性，幫助學生向著目標努力奮進。比如擲鉛球，教師就可以根據學生的實際來有針對性設計詳細目標，激勵學生朝著最高目標奮斗：在鉛球投擲的場地上插上小彩旗作為優秀、良好及合格的標志，讓學生在練習的過程中能將其他同學的成績與自己的進行直觀的比較，或者將自身的多次成績進行比較，從而在練習過程中努力朝著優秀的目標奮進。并在此基礎上有效激發了學生的學習興趣，更為學生營造了一個愉快競爭的良好學習氛圍，這對于體育教學效率的提高大有裨益。

2.4. 多種獎勵方式相結合

通過多種獎勵來對學生進行激勵也是高中體育教學中極為有效的激勵手段之一。因而在高中體育教學中，為了有效提高課堂教學效率，教師可以積極采用多種獎勵進行激勵的方式來激勵學生。當然，值得注意的是，此處所說的獎勵既包括精神上的獎勵，也包括物質上的獎勵，筆者認為將兩種獎勵進行有機的結合是最為有效的激勵方法。而且在激勵的過程中，教師還可以根據學生的需要進行物質獎勵。如喜歡籃球運動的，教師可以獎勵其籃球；喜歡足球運動的獎勵其足球等等。但是教師應該明確，獎勵應以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，否則容易導致學生過早注重追求物質的東西，與獎勵的本意相悖。畢竟獎勵只是幫助激發學生學習積極性的一個手段，使用過度，反而適得其反，事與愿違。對于學生的評價，教師還是應該掌握一定的技巧。對于應該得到表揚的學生，教師切不可吝于表揚，并向其提出更高要求；對于相反的情況，教師也不應該諷刺挖苦，而是積極幫助學生找出不足點并引導其改正，力求使其有所發展。其次是通過寬容來激勵學生。眾所周知，和諧的師生關系極利于課堂教學任務的順利完成，反之，只會讓師生之間產生隔膜，甚至會激化矛盾，進而影響體育教學。因而在高中體育教學中，教師應充分寬容學生，構建良好的師生關系，最終促進體育教學效率的提高。總之，體育教學中的激勵的確是一門藝術，教師要想切實提高體育課堂教學效率，還應在激勵方式方法上多下功夫，力求通過激勵來充分提高高中體育課堂教學效率。

總而言之，課堂教學中的激勵是一種推動學生積極向學的外在動力，是通過教師的語言藝術地影響和促使學生達到學習的主動化、自覺化的重要手段，它可以促進學生心理，生理的健康、正常的發展。因此，教師在教學中，應善用、多用、巧用激勵藝術。