探討“小組合作學習”的心得

【摘 要】小組合作學習這種學習方式提高了學生參與數學活動的“面”，讓不同的學生都能得到不同程度的發展，助推了合作、質疑、辯論等良好學習習慣的養成，提高課堂教學效果，大面積提高學生成績。要想實現小組合作學習的目標，首先要了解班級學生的學習情況，合理搭配人員；其次要做好人員分工，選出一名小組長；第三要把握小組合作學習的時機；第四要及時做好小組合作學習的評價，激發學生學習的興趣。

【關鍵詞】合作學習 人員搭配 人員分工 把握學習時機

在新課理論的要求下，倡導多種形式的教學模式，提倡高效課堂。不少老師在課堂上采用討論式的合作學習，老師已經習慣地把這種形式引入課堂。但是，仔細觀察，就可以發現，多少討論僅僅停留在形式上。往往是教師一宣布小組討論，前排學生猛地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人或六人一組，每個人都在說話，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，教室立即安靜下來，站起發言的學生發表的是自己觀點和想法，而不算小組的意見，達不到合作學習的目標，小組合作學習流于形式。我剛開始使用小組合作學習時，也是像上面講的一樣。近幾年我不斷學習有關小組合作學習的資料，有時到兄弟學校交流與學習如何進行小組合作學習。功夫不負有心人，我在小組合作學習方面有不少收獲。下面簡單談談我對小組合作學習的一些看法和做法。

一、合理構建合作學習的小組

1. 我們五（2）班共有60名同學，我將其劃分為十個大組，每個大組有6名人員，選擇思想品質好、學習成績拔尖、具有專長、反思靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生作為固定的組長，并有針對性地進行培養。平時，一些簡單的問題就由組長全面負責。

2. 人員搭配，根據班級學生特點：中等生偏多的情況，我們班的小組為6人一組，優中差的比例為2∶3∶1。在小組中盡量使成員在性格、個性特征、學習成績、興趣愛好等諸多方面保證合理和差異。這就是合作學習的分組原則——組間同質、組內異質。組內異質為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。為了調動學生學習的積極性，使每個學生都有更多的鍛煉機會，在小組中實行小組長輪流制。

二、小組合作學習的分工

要想將小組合作學習落實到實處，必須合理分工，責任到人。教師可根據學生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。例如：口齒伶俐的可作為本組的匯報者，朗讀好的學生可作為本小組的領讀者，而且應該輪流擔任，實現小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。

三、小組合作學習的時機

小組合作學習的時機安排直接影響到小組學習的效果。因此，我認為必要性注意以下幾點：

1. 明確學習的目的

小組合作是一種開放性、自由性較強的學習方式。在學習時一定要有明確的目的，否則就會流于形式。

2. 控制時間

在每次學習前，根據活動的難易程度，分配恰當的學習時間，這樣有利于培養學生的時間觀念，防止學生為一個問題無限制的爭論。

3. 把握學習時機

往往學生在進行獨立思考后，有了疑問才會產生互相交流、質疑、解惑的欲望。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，否則就會時時合作、時時探究，就使人產生厭倦的心理。久而久之，學生的自學愿望便會大大削減，達到適得其反的效果。

四、培養好的學習習慣

葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，說是要培養良好的習慣?！币氚l揮小組學習的優勢，就必須培養學生良好的學習習慣。例如“認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問”等等，形成了這些良好的學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。

五、激發探究學習的興趣

小學生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和探究欲，因此在選擇合作學習時，不能多而濫。在教學中我覺得應該注意以下幾點：

（一）創設良好的教學情境。鼓勵學生主動參與，合作學習，還學生以學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關系。這不僅有利于學生獲得集體意識和行為規范，提高自我教育水平，同時也有利于激發師生全體性的發展。

（二）選擇和組織能引起學生思考和探究的知識內容，培養學生的問題意識，組織思維加工的活動，使學生掌握分析、研究和解決問題的方法，培養敢于創新的個性傾向的意志品質。

六、小組合作學習的評價

發揚民主，引起競爭是鼓勵合作學習最有效的辦法之一。在班中，我試行了“我來評一評”活動。具體做法是：對每個小組的學習習慣、學習態度、朗讀水平等方面進行具體的評價。評價分為教師評價、學生的自我評價、學生間的互相評價、家長對孩子的評價，使學生在評價中互補，在評價中不斷提高。最佳組員合作獎，最佳創新獎等極大地激發了學生的競賽意識，加強了學生的合作意識和團隊精神。

大道至簡，大愛無痕，小學階段應該適當降低合作學習的“標準”，要以辯證唯物主義觀點一分為二地理解和對待，讓合作學習成為小學生喜歡的，不知不覺中就能掌握的學習方式。只要我們正確運用，合理調控。我相信師生之間，生生之間的誠實守信，競爭意識，團隊精神，共事能力，交往藝術等現代人的合作品質都能得到長期的展示和提升。長此以往，合作學習這塊瑰寶一定會熠熠生輝！