如何提高地理課堂教學的有效性

【摘 要】要在有限的教學時間內實現課堂教學效益最大化，提高課堂教學有效性是一重要途徑。本文指出，地理教師應從深研教材、分析學情，構建融洽的師生關系，營造和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，加強課后教學反思等方面入手，達到提高教學有效性的目的。

【關鍵詞】地理課堂教學 有效性

地理課堂教學在培訓學生掌握基礎地理知識、獲得基本地理技能和方法、形成情感態度與價值觀方面有著極為重要的作用。在素質教育推進的大背景下，地理教師要適應時代形勢的變化，轉變教學觀念，調整教學策略，運用教學新手段，提高課堂教學有效性，促進學生發展。筆者結合自己的教學實踐經驗，就如何提高地理課堂教學有效性談談幾點做法。

一、深入研究教材，認真分析學情

地理教材不僅提供了系統的地理知識，而且提供了培養學生地理思維能力與發展學生地理技能、形成情感態度與價值觀的內容和教程，地理教師必須對教材進行準確而深入的分析，認真把握地理教材的系統結構和教育功能，熟悉教材的課程標準，從而為編制教學目的，確定教學重難點，選擇教法學法提供可靠的依據。

地理課堂教學是充滿生機活力的師生互動過程，教學成功與否與學生上課的關注度有著密切的關系。因此學情分析是教師進行教學設計的有機組成部分，是教學目標設定的基礎。課前，教師要通過談話、問卷調查等方法準確地分析學生的知識基礎、學習態度、學習習慣與能力、生活經驗和學習環境、生理和心理狀態等狀況，才能做到因材施教，有的放矢，達到提高課堂教學效率的目的。

二、構建融洽的師生關系， 營造和諧的學習氛圍

融洽的師生關系、和諧的學習氛圍，是實現有效教學的關鍵。教師要以飽滿的熱情，濃濃的愛意，真誠的微笑，和藹可親的態度對待每一位學生，尊重學生的個性和人格，放下架子做學生的朋友。

課堂上，要以尊重與信任、平等與合作的教學風格，寬容和諧的教學態度來感染、引領、激勵學生，共同營造和諧的學習氛圍，這樣的氛圍能使學生克服膽怯、害羞、自信心不足的心理障礙，積極地參與到教學活動中來，使教學活動得到有效的開展。

三、激發學生學習地理的興趣

地理學科涉獵面廣，內容豐富多彩，教材圖文并茂，地理教師要善于挖掘教材中的趣味點，通過生動活潑的教學語言、直觀形象的教學工具、靈活多樣的教學方法開展教學，激發學生的學習興趣和求知欲望。

（一）運用直觀形象的教學工具

地理學科具有區域性、空間性、 綜合性、動態性的特點，僅憑老師的講解，學生會因缺乏空間想象能力，往往是感知不深、想象不到、理解不透，效果很差。因此，課堂教學中，地理教師要充分使用教材插圖、地圖冊、掛圖、板畫、地理模型等教具，加強教學的直觀性，把教學內容生動地展現在學生面前，才能引起學生的學習興趣。

（二）運用靈活多樣的教學方法和現代化的教學手段

教師要根據教學內容、教學對象的差異， 采用不同的教學方法、教學手段， 給學生不同的刺激， 增強學生的新鮮感和好奇心， 吸引學生的注意力， 使課堂教學生動有趣。

將多媒體教學手段的引入地理課堂，能彌補教師語言文字描述的局限性，能彌補學生實踐難以體驗的局限性，它將文字、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息有效地整合，做到圖文并茂，化靜為動，化無聲為有聲，使學生能眼見其形、耳聞其聲，使抽象的理論生動化，復雜的問題簡單化，枯燥的知識趣味化，使教學內容更富吸引力，大大增強有意注意，這必然引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，誘發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。

（三）教學語言要生動形象，通俗幽默

教學語言是教師教授知識、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學技能。從某種意義講，教師語言能力的高低決定了學生學習地理興趣的大小。因此，地理教師要注重課堂引入、課堂講解的藝術性，善于利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，通過生動形象，通俗幽默的語言來激發熱情、活躍課堂，促使學生在笑聲中領悟教師語言所蘊含的豐富知識。

（四）改變教學方式，倡導探究式學習的教學方式

地理課程的基本理念是要構建開放的課程，倡導學生自主學習、合作交流、積極探究的地理學習方式。教師要轉變觀念， 改變重教輕學， 重知識傳授輕能力培養的教學方式， 積極構建以學生為中心， 以學生自主學習、積極探究為基礎的教學方式，逐步培養學生自主學習的意識、探究學習的能力， 進而提高地理教學的有效性。

四、加強課后教學反思

反思教學是提高教師專業素養、改進教學實踐、提高課堂教學質量的有效途徑。反思教學觀念，能加深對新課程課改理念的理解，在較深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐。反思教學設計，能及時發現預期設計與教學實踐的誤差及其原因，能夠發現教學目標是否明確，教學重難點是否科學合理，教學策略方法是否得當，以此促進改進教學設計，從而達到優化教學的目的。反思教學教程，學生的主體地位是否得到確立，學生的創新思維能力是否提高，然后再回到實踐中去探究，使教學與研究能力得到提高。反思教學反饋，能對學生知識的掌握、能力的發展、學習中的情感體驗等方面獲取全方位的了解。

總之，追求課堂的有效性是地理教師不懈努力的方向，我們要以飽滿的熱情、求真務實的態度在教學實踐中不斷改進， 不斷完善，不斷提高，使學生在輕松活潑的課堂教學中讓知識與技能、情感與態度得到協調的發展。

【參考文獻】

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