淺談豎笛教學中的素質教育

【摘 要】新課改要求學生素質的全面發展，在教育上，改變了傳統的只注重文化課素養的培養的狀況，體音美全面發展，培養學生的興趣愛好。國家對學生掌握一種樂器的提倡，使得音樂教師改變了單純的歌唱教學，引入簡單的樂器教學。豎笛價格低廉、結構簡單輕便，適合學生攜帶，而且豎笛的音色優美，成為教師對學生樂器基礎教育的普遍工具，而由于豎笛較其他樂器更加好學，引起了學生的喜愛。

【關鍵詞】豎笛 音樂欣賞 素質教育

教師在進行豎笛教學時不是單純的培養學生學習音樂，還要引導學生體會樂曲中的情感表達，了解音樂的渲染力，引導學生體會音樂帶來的美感享受，提高學生的藝術欣賞能力。課程改革的背景下，豎笛教學如何實現和素質教育的結合，成為廣大音樂教育者面臨的問題。

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在豎笛教學中，一些教師由于教學技巧不足，導致學生對豎笛的學習產生了厭煩情緒，豎笛教學收效甚微。教師針對這一狀況，教師要采取有效的措施來培養學生的興趣，進而順利的進行教學。豎笛的教學一般是在小學時開始，學生好奇心比較重，教師可以針對學生的這一特性，在課堂開始就用豎笛來進行演奏，激起學生的好奇心，教師進而講解挑起學生學習豎笛的興趣。豎笛的學習在開始時難度比較大，教師在學生學習時要鼓勵學生，對于學生取得進步表揚，樹立學生的自信，積累他們的興趣。在樂曲的選擇上，要選擇簡單有趣的音樂，教師與學生共同演奏，這就使得學生樂于參與到豎笛的學習中去。良好寬松的教學氛圍，能夠保證學生思維活躍，放松平常的壓力，學生在豎笛學習中就能產生美的享受。課堂結束后可以組織學生進行小組之間的比賽交流，培養學生濃厚的興趣。

二、教師要提高學生的技能

學生對豎笛的學習產生了濃厚的興趣，但是沒有專業的技能，學生在吹奏時困難重重，最終會降低學生學習豎笛的積極性，因此教師在教學時還要注重學生技能的培養。1.氣息訓練法。豎笛的吹奏需要均衡的用氣，這樣吹出來的曲子才能有較高的音質，教師在教學中可以引導學生進行反復的氣息訓練，然后進行吹奏，曲子就會悠揚動聽。2.教師要靈活的運用不同節奏，使得豎笛吹奏具有靈活的節奏。豎笛在剛開始學習時一般采用的是呆板枯燥的音階進行訓練，長時間的訓練會降低學生的集中力，減少學生的興趣，因此，教師要有效地組織起來，讓音階變得有趣，技能的提高為學生以后的樂器學習打下了堅實的基礎。

三、將傳統音樂插進豎笛的教學中

豎笛雖然是西洋樂器，但是傳入我國已經有相當一段時間，教師在學生學習時可以引導學生學習傳統經典的名曲。我國擁有上下五千年的優秀傳統文化，豐富絢爛的文化遺產是我們寶貴的文化財富，如何在教育中得以傳承和發揚也是教育需要思考的一個問題。我國古代也有笛簫之類的樂器，豎笛在樂器學習中可以根據改變的樂譜，對這些經典音樂進行教學，讓學生了解到祖先們的智慧和音樂文化，了解我國繁榮歷史的音樂文華。同時，培養學生的愛國情緒是國家教育的重點，在豎笛教學中，教師要將傳統音樂引進，《茉莉花》《古道別》等經典樂曲有助于培養學生的愛國精神，增強學生的民族自豪感。

四、開拓學生思維，培養他們的創新能力

音樂不同于其他的藝術，藝術家本身就充滿著創造力，因此，音樂的本身就是創造力的體現。教師在學生學習過程中，要注重學生的創造能力的培養。教師在教學中可以組織學生自己進行音樂創作，讓學生參與到音樂的創作中，孩子們的思維比較活躍，但是，對音樂美感的感受比較弱，教師可以讓學生根據自己的喜好來進行不同音階的排列，組成自己喜歡的樂曲，最后教師進行整合潤色，一首新的曲子就誕生了。學生通過這種創造，對豎笛的學習熱情也會大大的提高。音階的學習是豎笛教學的難點，教師可以采用游戲的辦法來讓學生增強記憶，音階接龍，或者是模仿各種事物的聲音。同時，教師在豎笛的教育中可以將舞蹈引進，教師吹奏不同的曲子，邀請好動的學生來進行舞蹈創作，學生的肢體也會在鍛煉中協調，創造能力進一步提高。

五、注重學生審美意識的培養

好的音樂能夠對學生的心靈產生積極的作用，學生在豎笛學習中能否產生美得感受也是每一個教師應該注重的問題，教師在豎笛教育中要注重學生的審美感受，引導學生發現美，感受美，教師可以通過一些積極向上的曲目，來培養學生美好的心靈。

結束語

音樂教學是實現學生素質教育的有效辦法，樂器教學帶來的教學變革使得音樂課堂更加的豐富生動，學生通過樂器學習，不僅掌握了一項藝術形式，同時，在樂器的學習中，學生的思維創造能力得到加強，藝術素養得到提高，學生的學習變得生動起來，學生通過豎笛學習，得到了充分的休息和享受，思維得到了開拓，有助于學生其他學習成績的提高。因此，教師在進行豎笛教育時，要注重學生的素質教育，實現學生的全面發展。

【參考文獻】

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[2]文浩.中學豎笛教學探究[J].考試周刊，2012（85）.