理解語文 熱愛語文 享受語文

在美麗的巢湖之畔，在廬州的包河一隅，六年前的6月28日，一所備受矚目的學校開始啟動，在省、市、區各級領導的親切關懷下，9月1日這所學校正式開學，省教育廳程藝廳長等領導為學校成立揭牌，合肥市教育局正式命名其為“合肥市陽光中學”。

陽光中學是一所非常年輕的學校，可是這個年輕的生命卻以蓬勃的干勁，飽滿的熱情在短短六年的時間取得了非凡的成績。學校教育質量穩步提升，成績位列合肥市前列。2009年學校被評為“包河區特色學校”，2010年被評為“合肥市綠色學校”，2011年通過“合肥市特色學校”評估、獲得“包河區教學質量突出獎”，2012年通過“合肥市語言規范化示范校”評估，2013年被評為合肥市首批“素質教育示范校”。學校發展得到社會廣泛關注和肯定，2013年4月全國人大常委會副委員長嚴雋琪來校視察。

陽光中學與眾不同，“止于至善”的校訓，“尚美”的校風，“求真”的教風，“美育”的辦學特色，極具創意。他們熱忱執著的教育作風，科學合理的育人做法得到了社會的廣泛認可，贏得了社會的高度贊譽。從事多年語文教學出身的汪昌兵校長親自填詞譜寫校歌，“巢湖之濱，包公故鄉，我們來自四面八方；竹林成蔭，梔子飄香，我們共同沐浴陽光……”熟悉的旋律常響于耳畔，陽光中學的每個老師都享受著燦爛的陽光，他們就是這束陽光下樂觀自信而又積極進取的一群生命。學校秉承“陽光教育，以美育人”的理念，確立“每一位師生綻放陽光”的教育價值觀，以德立校、依法治校、以科研興校、以名師強校、以特色名校，著力打造高質量、有特色的品牌學校。在這個大環境的引領下，語文組一天天成長起來，擁有了一支沉醉教育事業的隊伍，團結一致，矢志不渝戰斗在教育教研一線，無怨無悔，齊心協力，一步步地沿著教科研的路子踏踏實實走來，形成了自己的教學特色。

一.語文組隊伍整齊，專業過硬

建校之初，語文教師只有3名，隨著隊伍不斷壯大，現在已有13名。從年齡結構看，各個年齡段分配比較均勻；從身體狀況看，他們精力充沛，激情高昂；從經驗角度看，不少教師都具有多年的語文教學經驗，駕馭教材的能力很強；從凝聚力看，各年級語文教師都能團結一心，精心鉆研教材教法，努力提高教學質量；從教研成果看，六年中，教師們筆耕不輟，及時將自己的經驗、反思總結出來，碰撞出智慧的火花，時至今日，大家在國家、省、市各級論文評比中獲獎和在CN刊號發表的教育教學論文已有幾十篇。他們中間，有省級教壇新星1人，市級骨干教師2人，市級教壇新星1人，區級骨干教師1人，另有多名老師曾取得區級以上優質課大賽評比一等獎，3名教師在區級以上的公開課堂上展示過自己。辛勤的汗水鑄就了一支優秀的教師隊伍，不懈的追求塑造了這群陽光人高貴的品德。

教研組長劉莉，市、區兩級骨干教師，多次榮獲區級以上優質課評比一等獎，多篇論文發表于專業報刊。她從沒把榮譽放在心上，每一天都是新的開始；她專心于學生的健康成長，醉心于專業的儲備增強，執著于教研的探索追求；她睿智大度、高瞻遠矚、引領著語文組前進的方向，帶領著教研組的兄弟姐妹們創造著屬于語文生命的奇跡。

宋國俠，省級教壇新星、市級骨干教師、包河區名師工作室成員，思維縝密，積極進取，在教研的道路上不怕孤單和寂寞，一直默默工作著。她坦誠熱情，毫無保留地把自己所學、所悟悉心傳給了幾個弟子，為陽光中學語文組的教研工作做出了很大的貢獻。

語文組兵精將強，汪邦傳老師嚴于律己、樂于奉獻，關心青年教師成長，想方設法為語文組的發展不斷添磚加瓦，他教的學生在國家級和省市級報紙刊物上發表多篇作品；沈貴榮老師幽默風趣，親切和藹，用連珠的妙語激發學生的思維；李艾俊老師說得一口帶有合肥味道極有特色的普通話，親切隨和，關愛學生成長；薛彬老師才華橫溢、淡泊名利，誦讀富有魅力。在平淡的歲月里，他們用辛勞演繹著自己的精彩，明月裝飾了他們的窗子，他們裝飾了別人的夢。

張銀老師不辭勞苦、勇挑重擔、呵護著棵棵幼苗；魏月平老師日復一日，年復一年，默默耕耘；丁英老師寬容、慈愛，責任心強；潘麗教師韻華正茂，年齡雖輕，卻儼然一位游刃有余的老教師；李艷老師無怨無悔，在語文教研的芳草地里編織著五彩的夢；肖芬老師開朗樂觀，嚴厲而真誠，耐心又細致；蘇小松老師一絲不茍，總是不知倦怠，孜孜以求。她們風風火火地工作，不折不扣，嚴謹認真；她們熱情奔放地生活，激情四射，笑看成敗。

二.語文組銳意進取，止于至善

六年來，語文組在教育教學和教科研方面都做了許多具體的工作，老師們一天天懂得了語文、愛上了語文、在語文的天地里徜徉。

（一）教育教學方面

1.狠抓學習習慣的養成教育。我校共有22個教學班，班額基本都在40以上，每個班中的學生學習能力懸殊，尤其是閱讀理解分析，基礎薄弱的學生思考問題比較困難，叫其思考，卻坐井觀天，明顯影響整體的語文教學水平。另一方面，這些學生閱讀量也小，寫作素材收集得少，孤陋寡聞，寫作很頭疼，存在文學功底淺，寫作方法不靈活等不足，針對這些弱點，我們從培養學生最基本的學習習慣入手。（1）工整、規范地書寫；（2）經常使用工具書；（3）認真預習（具體到語言、內容、寫作特點等方面）；（4）閱讀課外書籍；（5）閱讀時圈點批注，做學習筆記；（6）虛心好問、善于積累總結。在具體的教學過程中，針對不同年級、不同階段采取切實的措施，開展具體的活動，持之以恒地訓練學生。到初三的時候，百分之九十以上的孩子都養成了較好的語文學習習慣。

2.愛上經典誦讀。中華民族泱泱大國，歷史文化源遠流長，詩歌、散文是其精髓所在。七年級入校開始，我們就引導學生讀《論語》、讀諸子；背《詩經》、背唐詩；品《增廣》、悟名家思想。三年下來，學生們背了許多的經典著作，腹有詩書氣自華，不少學生真有了一些儒雅之氣。

3.抓實課外閱讀。（1）開學之初規定教師要上好閱讀課，教學著力點放在指導學生掌握瀏覽、略讀、速讀、精讀等讀書方法上，然后通過比較有效的方式——比如每月開展一次的“推薦一本好書”的沙龍，來檢查學生的閱讀情況；（2）包括雙休日、節假日在內，確保學生每天至少有半小時的讀書時間；（3）根據閱讀內容的不同，有針對性的寫讀書筆記，可以積累素材、練習概括能力、賞析積累語言、寫下感悟等等，酌情積累語言材料和寫作材料；（4）給學生推薦閱讀書籍，及時掌握學生讀什么書、讀多少書、怎樣讀書？從而培養學生樂讀書、善讀書的學習能力。

4.加強寫作教學。（1）每學期至少8次大作文，每周至少1500字的練筆。（2）各年級要突出寫作訓練重點，具體訓練時突出文體意識。（3）教師科學指導、學生用心寫作、師生精心講評與學生認真修改相結合。（4）訓練學生善于圍繞情趣、意義、情感、知識、道理等方面選材。

（二）教科研方面

1.抓好每周各年級的集體備課。教師們也比較善于利用集體備課的機會，或者針對某篇難度較大的課文，確定一名主講者說出自己的教學思路和設計，啟發其他老師運用或改進自己的教學方式。或者針對在教學中出現有爭議的問題讓大家各抒己見，尋找更好的解決辦法。三位備課組長在工作中互相協作，互通有無，扎實抓好分管工作，使得各項工作都能高效有序地開展。集體備課集思廣益，取長補短，給了老師們一個提升自我的平臺。

2.抓實每位老師的公開課。對老師們提出高標準、嚴要求，認真備課、上課，開展推門聽課、互相聽課，互相學習。課后對每節公開課都進行公正的評價，特別是對各位老師公開課中出現的問題進行深入探討，尋求解決途徑。尤其是在幫助青年教師磨課時，評后再上，上后再評，大家開誠布公，說真話、實話，收到了共同促進、提高的效果。

3.送出去，請進來。六年來，我們參加的國家、省、市、區各級教研活動不計其數，幾乎每位老師都在學校以外的其他場合上過比賽課、公開課或研討課，歸來共同研討學習。我們還請來北師大教授為我們診斷課堂上的問題，讓課堂更符合教學規律，更科學。

4.組織學生參加各級各類比賽。組織學生參加演講、朗誦、作文等各種比賽，多方面鍛煉學生能力，取得了豐碩的成果。

5.辦校刊、編寫校本教材。幾年來，語文組協助學校辦校刊——《陽光教育》，多次獲得安徽省、合肥市優秀期刊榮譽稱號。即將出版校本教材《中學生經典誦讀讀本》，《腳印——學生獲獎及優秀習作選》。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這就是合肥市陽光中學年輕的語文組，一支富有活力、充滿智慧、執著追求夢想的隊伍，在語文教學教研的道路上，理解著語文，熱愛著語文，享受著語文。

劉莉，安徽合肥市陽光中學語文教師。責任編校：鄭利玲