揚(yáng)起生活英語(yǔ)之帆

一位語(yǔ)言學(xué)家講過：真正的語(yǔ)言不是從書本上學(xué)來的，而是來自生活。要真正地學(xué)好英語(yǔ)，就需要我們立足生活，發(fā)掘生活，利用生活，珍惜生活中的一點(diǎn)一滴，為我所用。生活是一個(gè)大舞臺(tái)。它不僅屬于漢語(yǔ)，屬于數(shù)理化，屬于政史地，它也屬于英語(yǔ)。英語(yǔ)應(yīng)該與漢語(yǔ)一樣以同樣的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的生活中。只有這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之帆才真正地有了前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)前進(jìn)不止。

我們主要有以下幾個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道：

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對(duì)于英語(yǔ)而言，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)然是一個(gè)最重要的陣地。許多要背誦的東西應(yīng)該在這里進(jìn)行。比如詞匯，語(yǔ)法、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)主要在課堂上完成；對(duì)于學(xué)生，最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間也是課堂。所以，應(yīng)該在課堂上將基礎(chǔ)的東西學(xué)會(huì)，學(xué)懂，提高與能力才會(huì)有后勁，前進(jìn)的舟才會(huì)有充足的動(dòng)力，其重要性不言而喻。

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其實(shí)，如果你愿意，你可以在生活中盡情地?fù)]灑自己的語(yǔ)言，無論是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)。當(dāng)借用別人的鋼筆時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒苷f一句“May I use your pen?”；見面問好時(shí)，我們?yōu)槭裁床徽f說“Good morning!”；久別問候，我們?yōu)槭裁床荒苷f一句“How are you?”或“Fine， thank you.”；問別人需不需要幫助時(shí)，為什么不說說“Can I help you?”；回答別人的電話時(shí)，為什么不說說“This is Mary speaking.”；讓人家遞過某本書時(shí)，為什么不說說“Give me the book please.”；遇到易事時(shí)，為什么不說“That’s a piece of cake!”或“That’s as easy as pie!”或“I can do it with my eyes closed！”呢？不要小看了日常用語(yǔ)的簡(jiǎn)單與平凡，它能成為你生活的一部分。到了那個(gè)份上，英語(yǔ)就是你的了。

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電影電視具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又具有較強(qiáng)的趣味性，而且含有豐富的詞匯，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，實(shí)在是一種很好的方式。比如My Heart Will Go On (愛無止境)、Can You Feel The Love Tonight (你今夜能感到我對(duì)你的愛嗎？)、Candle In The Wind (風(fēng)中之燭)等以上歌曲，Breakfast at Tiffany’s (第凡內(nèi)的早餐)、Helen of Troy (新木馬屠城記)、Today You Die (在劫難逃)等以上電影電視。在具體可感的形象中，既得到了娛樂，又學(xué)到了知識(shí)，我們何樂而不為呢？

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文學(xué)來自生活，生活錘煉了語(yǔ)言。散文、小說故事等，具有豐富的內(nèi)容，能夠充分體現(xiàn)英語(yǔ)的各種知識(shí)。它們篇幅有長(zhǎng)有短，形式靈活自由。閑暇時(shí)分，翻動(dòng)一、二頁(yè)，閱讀三、四章，快樂，享受，于精神滿足之中學(xué)到知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，人人愛之。比如The Frog Prince (《青蛙王子》)、The Ugly Duckling (《丑小鴨》)、A Tale of Two Cities (《雙城記》)等，都是很好的作品。每讀完一篇，就會(huì)進(jìn)入一層嶄新的境界。

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如果可能的話，盡可能地與外國(guó)人面對(duì)面地交談，從實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的真正魅力所在。如果有一天你突然發(fā)現(xiàn)：啊呀，英語(yǔ)原來是這樣地好！這時(shí)，你就離學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真諦差不多遠(yuǎn)了。

當(dāng)然，讀報(bào)和聽看新聞等都是很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，在此不一一列舉。那么，在這個(gè)過程應(yīng)注意什么呢？

一、應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，放下包袱

這里重點(diǎn)說的是課本、習(xí)題與閱讀寫作之間的關(guān)系。詞匯當(dāng)然是基礎(chǔ)，但是有兩個(gè)問題：一是有很多學(xué)生天天背單詞，可是效率并不理想。二是有計(jì)劃的說話、閱讀與寫作對(duì)于鞏固理解單詞實(shí)在是大有裨益。鑒于此，只要單詞差不多了，就應(yīng)該放手去說去讀去寫。習(xí)題當(dāng)然是升學(xué)的必要，但是也有兩點(diǎn)需要說明：一是學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不就是為了做題，讀寫能力提高是一種更加可貴的能力；二是做題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，效率極低，得不償失。只能說，考試前進(jìn)行一些必要的習(xí)題訓(xùn)練，那是有好處的。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，制約他們成績(jī)的，并不是他們的做題能力。所以，實(shí)際上這是一個(gè)觀念的問題。轉(zhuǎn)變了觀念，基礎(chǔ)和能力都會(huì)提高。

二、要大力倡導(dǎo)，營(yíng)造環(huán)境

應(yīng)該說，目前我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境還不是很成熟。許多人沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。這就需要引導(dǎo)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言并且想方設(shè)法為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)。這里有幾點(diǎn)應(yīng)該說明：應(yīng)該明確告訴學(xué)生不要怕犯錯(cuò)誤，出錯(cuò)是正常的；鼓勵(lì)他們從最日常的英語(yǔ)說起；鼓勵(lì)他們從最簡(jiǎn)單的文章讀起，不必一口吞天。當(dāng)然，有條件的話可以舉辦各種競(jìng)賽、進(jìn)行英語(yǔ)表演、開展異地交流等，以切實(shí)提高能力。環(huán)境好了，動(dòng)力就足了，英語(yǔ)整體就會(huì)蒸蒸日上。

三、需多方配合，形成合力

單絲不成匹，獨(dú)木不成林。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從思想到行動(dòng)上貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大學(xué)習(xí)觀、大學(xué)習(xí)法，需要決策者給予支持，也需要行家給予指導(dǎo)，更需要教師們艱辛的勞動(dòng)和學(xué)生的配合。只要努力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前進(jìn)之帆就會(huì)升得高，鼓得足，英語(yǔ)之舟就會(huì)一日千里，永無休止！

Raise the sail of life English， you can succeed!揚(yáng)起生活英語(yǔ)之帆，你一定會(huì)取得成功！