給新教師的五條建議

很多年輕畢業生走上了教師崗位，他們懷揣夢想，胸懷遠大抱負，很想早日成為“名師”，成為教育事業的棟梁之材。但他們初登講臺，面對幾十雙眼睛，雖然有滿腹才華，卻無法一下子施展出來。在這種情況下，如何將自己所學的知識轉化為工作的能力，促進自己專業成長，顯得尤為重要。下面筆者結合自身的經歷和當前學校教育工作實際，給新教師的專業成長和發展提出五條建議，以期達到共同探討、共同提高的目的。

一、勇挑工作重擔，負重奮進，苦練工作的“內力”

年輕教師剛走上工作崗位，容易出現不愿挑重擔、工作圖輕松的情況，這在表面上看似乎是情理之中，畢竟剛走進新領域，工作拈輕怕重可以理解，但對于個人專業成長來講卻千萬要不得。因為，每個人的工作作風的最初形成，就像汽車發動機的“磨合期”，如若“磨合”不好，發動機就發揮不了最大效力，也容易產生“無力”或“熄火”現象。因此，初涉教壇的年輕教師也一樣，剛開始工作，如果工作量少、工作單一、責任度不高等，時間一長就會形成習慣，工作中就會出現時間觀念不強，不會科學合理統籌調配時間，不會恰當處理工作與學習過程中的矛盾等現象。一旦后來工作量加大，就會手忙腳亂，工作費力且效果不佳。不但培養不了工作能力，而且會喪失工作熱情，如果喪失了工作熱情，就談不上個人專業成長，“名師夢”也會破滅，一輩子也許就是一個“教書匠”，而成不了“教育家”。

所以，剛走上工作崗位，年輕教師要有挑起重擔向前沖的勇氣，要善于自加壓力，尋找工作機會，尤其是學校除“上課”之外的其他工作。記得我剛參加工作時被分配到一所偏遠的鄉村小學，跨年級代兩個班的語文，還代５個班的音樂課，另外我還主動要求每天帶早操，周課時一度達到２４節，一天忙忙碌碌，晚上寫教案、閱作業到半夜，覺得工作、生活很充實。后來無論多大的工作量壓在身上，我都能應付自如，皆因形成了比較勤奮的工作習慣，這些都讓我受益一生。

二、苦練“基本功”，為專業發展植入肥沃的土壤

現在許多年輕同志，在從事教師工作之前，雖然都受過系統的專業知識教育，有扎實的專業知識功底，但一登上講臺，普通話不過關，粉筆字不過關，課堂駕馭能力差等現象屢見不鮮。這些都是教師“基本功”中的基本，不能小瞧這些本領，它的強與弱直接影響著個人的專業發展。寫一手漂亮的字，說一口流利、表達清晰連貫的普通話，那是個人魅力的外在表現。尤其是小學教師，工整的板書、標準的普通話甚至會影響學生的一生。

因此作為剛走上工作崗位的教師，應注重苦練自己的“三字一話一畫”基本功，因為這時自己的語言、字體還未定型，有很大的可塑空間，只要堅持兩三年，就會有很大的進步和收獲。這樣既能提高自己的“基本功”，又能潛移默化影響學生，從而使自己的專業成長有了廣闊肥沃的土壤。試想一個文化專業知識扎實，而“基本功”不過關的教師，只能被別人說成是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”。而“基本功”扎實的教師，就會受到學校的喜愛和學生的尊敬，個人也很容易獲得成就感，從而使自己工作信心大增，激情高漲，就會在專業成長的過程中，步入“高速路”，而成為同行中的“佼佼者”。

記得我曾經有一位老同事說過他的成長經歷。他剛從高中畢業，就當了一名小學代課教師，初登講臺的他，還很膽怯，見人說話就臉紅，但他很喜歡教師這個職業，于是暗下決心，從練習普通話入手，每天堅持跟著收音機里的新聞聯播練習普通話，買隨身聽，練習漢語拼音聲韻母的發音，這使他的普通話水平在很短的時間里得到很大提升。同時他還在苦練鋼筆字的基礎上，苦練粉筆字。后來只經過短短的三年，他就成了學校的骨干，再三年后被當地中學看中，將其“挖”到中學重點培養，現在已是當地小有影響力的“名師”。他的成長經歷，讓人深深感受到扎實的“基本功”對一名教師專業的成長和發展是多么重要。

三、培養個人良好的志趣，為專業成長拓寬發展之路

年輕教師走上工作崗位后，需要培養個人良好的志趣和多種才能，方可拓展自我發展之路，有利于自己的專業化成長。小學生模仿能力很強，崇拜多才多藝的老師，因此小學教師除了自己的專業外，體育、音樂、美術、棋藝等都要懂一些、會一些，閑時教學生寫一寫書法、唱一唱歌曲、跳一跳舞蹈、打一打乒乓球、下一下棋等，這樣既可以給學生“賣弄”自己的本領，還能將學生牢牢地吸引在自己的周圍。

因此年輕教師可以根據自身實際，多選擇些良好的個人愛好，如臨習書法、練習樂器、訓練體育項目等，并將這些融入自己的教學過程，這既能提高自己的教育教學能力，還能增添靈活多樣的教學手段，提高自己的教學藝術，從而拓寬自己專業成長的發展之路。教師應耐得住寂寞，守得住清貧，不能讓社會物欲所左右，更不能沉溺于網絡、賭博等惡習之中，葬送自己美好的前程和“名師”之夢。

四、善于學習他人長處，為專業成長儲存能量

一個教師的成長，要遵循“發展——借鑒——創新——再發展”的規律。青年教師走上講臺后，為了避免因“摸著石頭過河”而走大量的彎路，最好在自己的教學過程中選定一位名師作為自己的榜樣，看看別人怎么上課、備課、批閱作業，怎么跟學生和同事相處，怎么對待自己的工作，通過類似參照與模仿可以全面探索榜樣的成長經歷，學習榜樣的優點長處。

這個榜樣可以是你身邊的同事，也可以是你的老師，還可以是當今社會的教育名家。無論選誰當榜樣，這都能為自己的工作提供“參照物”，在專業成長和發展的道路上形成目標，確定方向。從這些榜樣的工作經歷中、工作方法上、思想道德上汲取精華，為自己的專業成長儲備能量，蓄積內力，達到厚積薄發，成就自己夢想的目的。

五、廣泛涉獵其他學科知識，為專業成長增加渠道

對于剛參加工作的年輕人，張嘴閉嘴就是自己所學的專業怎樣，而不考慮學校和崗位的實際情況就未免顯得好高騖遠、不切實際了。殊不知，現在的中小學分配給你的教學任務，很可能和你的所學專業是不太吻合的，而你不可能因為專業不符，就不去接受分配給你的教學任務。因此在這種情況下，年輕教師必須自主涉獵其他學科知識，通過多方涉獵來整合自己的專業知識結構，建構適應自己工作崗位的知識體系，抱著勤奮的態度，認真踏實的精神，走“繼續學習型”發展之路。只有廣泛涉獵各類學科知識，才能在專業成長之路上，立于不敗之地，才能建成個人專業發展廣泛而豐富的“材料大庫”，進而拓寬專業成長的取材之道，實現自己成為“名師”的理想。

雖然，教師個人的專業化成長，有很多有效途徑可走，但通過自身努力，走自我成長之路，應當是青年教師專業成長和發展中的上上之策。

（作者單位：甘肅岷縣鎖龍九年制學校）

責任編輯 趙靄雯