挽救迷途的孩子

上周，一個我曾經(jīng)教過的學(xué)生在ＱＱ上問我：“老師，你要酒不要？”

我吃了一驚：這孩子怎么了，趕忙追問。他在那邊遲疑了許久才道明原委。他今年已經(jīng)上初三了，但因為受不了學(xué)習(xí)的壓力，就厭學(xué)回家了。可父母又絮叨得要命，于是就從家里逃了出來，在一個親戚的店里幫著賣酒。可沒干幾天，又覺得沒意思，整天累死累活不說，還得看人臉色說盡好話，末了，他說“我快要瘋了”。

看到這里，我連連感嘆。記得三年前，那時他還在上六年級，我任他的班主任。他腦袋瓜很靈活，各科成績都不錯，尤其愛寫作文，語文老師常常把他的文章當成范文在堂上念，期間他參加過幾次作文競賽，都取得了較好的名次。語文老師曾不止一次地提起他：這孩子如果一直這樣的話，肯定是棵好苗子。小學(xué)畢業(yè)，他升入了本市的一所中學(xué)，一轉(zhuǎn)眼三年過去，沒想到現(xiàn)在……

我很是惋惜：原本多好的孩子啊！可是如今——不行，我得想辦法幫幫他，既然他這么信任我，時隔多年還記得我這個曾經(jīng)的小學(xué)老師，那我就更是義不容辭了。

我在ＱＱ上回：“現(xiàn)在你想干什么？”

“我也不知道，要么您給我找份工作吧。”

“找份工作？笑話，你現(xiàn)在不過１５歲，哪個公司會要童工？正是求學(xué)的年紀，我看你還是回學(xué)校上課比較好。”

“不，打死我也不回去了，那簡直是個地獄，讓人喘不過氣來。”他一連發(fā)了三個厭惡的表情。

看來這招不行，這個階段的孩子逆反心理特重，不妨換個方式。我想了想說：“那你就寫一些文章吧，我記得你的作文很好哇！”

“哦，寫什么文章？那有什么用？”他似乎來了興趣。

“你就試著寫一部小說吧，現(xiàn)在有很多少年作家，年紀輕輕就成了氣候，既能掙錢又能出名，還不受約束，做個自由職業(yè)者，多好！”

“寫什么小說，我不知道啊！”

“你對什么感興趣？平時最愛看什么小說，武俠的還是科幻的？”

“那，還是寫武俠的吧，其他的我不擅長。寫什么內(nèi)容好呢，老師？”

我一看，有門，不禁呵呵地笑道：“就把你想象成一位大俠，小說的名字暫定為《劉大俠歷險記》，寫完發(fā)過來，我?guī)湍銤櫇櫳希耍俊?/p>

“好，那就一言為定！”他一下子興奮異常，發(fā)過來一個大大的擁抱。

接下來的幾天，他的ＱＱ頭像一直灰灰的，我有點高興又多少有點擔(dān)心：這孩子會認真聽話嗎？

那天，我剛一上線，他就迫不及待地發(fā)來消息：“老師，我發(fā)現(xiàn)小說太難寫了，我都不知道怎樣安排情節(jié)。還有，很多俗語只知道上句，沒了下句，我，我快要崩潰了！”

“書到用時方恨少，說明你的知識面還不寬泛，還得深造，以后要多看書才是。要不，去學(xué)校再充充電？”

“嗯，容我再考慮一下。”

我暗自竊喜，看來他的抵觸情緒已經(jīng)松動，相信一定會有好結(jié)果的。能夠讓他迷途知返，我深感欣慰。

（作者單位：河南許昌縣將官池鎮(zhèn)許昌東方中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文