透過學生周末看家庭教育的缺位

隨著教育主管部門對周六補課的清理整頓，現在學校不再組織學生周末上學。按理學生應該比較輕松愉悅，但是，我發現學生周一返校上課后，顯得身心疲憊，是因為他們返校坐車辛苦，還是周末太瘋狂？學生在周末是怎樣度過的？學生周末與家長如何相處，家長對小孩教育得怎樣，是放任不管，還是引導自己的小孩度過一個愉快而充實的周末？這些對老師在學校教育學生都有十分重要的參考意義。為此寫周記時我要求學生記錄自己的周末生活，并適當發表感想。通過閱讀周記后，我把部分有代表性的學生周末所做事情及感受摘錄如下。

學生對該如何度過周末的看法——

學生Ａ：周末要與家人團聚，很高興。學生Ｂ：放假回家無非是吃飯、睡覺、打游戲三樣，作業只要在學校做就可以了。學生Ｃ：一周里最開心的是星期六，因為可以回家看看，重要的是我可以在家里當“小皇帝”，有的吃、有的玩、有的睡。學生Ｄ：應該好好利用周末看書、學習，溫習功課，過得充實些。學生Ｅ：到了周末，終于可以休息一下了，很想美美地睡覺，沒有鬧鐘的打擾，沒有上學路上的匆匆忙忙，一切都是如此安靜。學生Ｆ：一周的結束預示著下一周的到來，離學業水平考試越來越近了，時間緊迫，要抓住一切機會學習，周末的時間也要好好利用。

學生周末所做的事情——

學生Ｇ：周六早上１２點起床，然后吃飯、洗碗、陪堂妹睡覺，一直睡到下午５點鐘起床后幫忙做飯，晚上８點把房間的衣服拿出來，一直洗到晚上１１點多才沖涼睡覺。周日，１１點多起床幫忙做飯，然后將堂妹帶回家。回來后自己在房間聽音樂、發呆、睡覺。下午５點鐘起來煮飯，因為今天是母親節，所以我做了一份壽司給媽媽。邊煮飯邊準備所需要的佐料，在家里找到了火腿腸、肉片、青瓜、珍珠米，在后院找到了一個未成熟的檸檬。

學生Ｈ：周六，高一的一個同學聯系了我，我以拿網購物品為名去她家蹭了一頓飯，和她去買菜、做飯，還喝了半杯珍藏的黑啤酒，那苦味依然記憶猶新。周日，上網買了一件衣服送給媽媽作為母親節的禮物。

學生Ｉ： 周末我做作業和家務，不過這個周末我大多數時間都在上網。

學生Ｊ：這個周末我看課外書。

學生Ｋ：周日跟母親一起去赴宴，見到了婆婆、表姐、表妹、表弟等親戚，我們一家在味道很好的飯店點了很多好吃的，很開心。

學生Ｅ：睜開眼睛已經是中午了，吃了午飯后，我打開電腦，看還未看完的《川島芳子生死之謎》．．．．．．晚飯過后，我和村里的幾個女孩一起去籃球場打球，我們一邊玩一邊聊天。

學生Ｍ：周六早上回到家，開了電腦，看著屏幕不知道該做什么才好，一個上午就這樣在渾渾噩噩中度過，到了晚上還和媽媽吵了一架。

學生Ｄ：周六下午看書看不進去，看一會兒就困了，后來睡了一個下午，等醒來后看電視，等到半夜時候才開始做作業，不過還好有靈感，很快就做完了。周日和妹妹去市場賣菜，忙了一個上午給媽媽做了一頓豐盛的午餐。

學生Ｃ：母親節來臨之前，我偷偷上網購買了一件衣服。一來是祝愿媽媽母親節快樂，給她一個驚喜，二來想討好媽媽，讓她改變對網購的不良印象，以后允許我網購。結果看錯時間，周六就把禮物給送出去了，弄得我站在母親面前傻笑。周日，早早起床，打掃衛生，在二樓掃了一會兒累了，就看電視，然后去掃三樓。最后還是被老媽嘮叨說我掃得不干凈，還有衛生死角沒有清理。下午我要返校了，為媽媽奉上一碗靚湯，以表孝心。

學生Ｎ：周六媽媽帶我和表弟去書城買書。一進書城大門我看到很多在閱讀的年輕人，還有一些小朋友在津津有味地看自己喜歡的書籍。書城很安靜，每個人都在補充自己的精神糧食，我也在里面找一些教科書、教輔書，媽媽和表弟也各自看書，時間過得飛快一轉眼就１１點多了，我們離開書城去吃飯、逛街。

部分同學對于這個周末的感受——

學生Ｇ：做家務、幫忙親戚帶小孩，忙碌而充實。

學生Ｍ：開始平淡、無聊，后面和媽媽吵架，郁悶死了。

學生Ｉ：上網看到同學們曬出來的和父母過母親節的心情，而自己媽媽不在身邊，心里有點憂傷。希望有爸媽在身邊，這樣周末才充實和幸福。

學生Ｄ：這個周日是母親節，我多做一些家務，讓母親休息一下。希望以后好好利用周末的時間多看書，周末也過得充實一些。

學生Ｃ：周末是我的快樂日，我很珍惜它。這個周末我過得很好。

筆者視點：

一、值得肯定的方面

學生在周末，絕大部分女生都提到自己幫忙做家務，并且很樂意這樣做，這說明我們的女生比較懂事，理解父母的辛苦，這一點是值得贊賞的。另外，本周日是母親節，學生們，尤其是很多女生都通過“網購衣服”“煲老媽靚湯”“做壽司”“親自下廚做飯”等方式表達了對母親的感謝和尊重，盡管這是源自美國的母親節。

二、學生周末生活存在的問題

通過對學生的周記可以看到，學生對自己的周末充滿期待，因為在周末沒有老師和家長管束，他們可以無拘無束上網、睡懶覺、玩游戲等等。有部分學生在周末只做三件事情：吃飯、睡覺、上網。學生中大部分在周末要睡到午飯時間，吃完飯，上一會網接著睡覺，直到下午四五點鐘，晚上要看電視、上網到很晚才會休息。這是一種很不健康的生活方式，周末學生應該休閑放松，但是沒有節制的上網對學生成長是不利的。

在周末學生很少溫習功課、做作業，只有少數同學在周記中提到了自己在周末看書，包括課外書。對于高二的學生來說，馬上面臨學業水平考試和期末考試，卻很少有人利用周末學習，這是很不正常的。

另外，男生們很少有人提到自己周末幫助家里人做家務或者干活，全班同學只有梁志文一個男生提到周六幫父母搬東西。也沒有男生提到給媽媽過母親節，甚至有一個男生在母親節前還跟媽媽吵了一架。盡管他們中有不少人提到期待和家人相聚，享受和家人聚在一起的氛圍。

周末學生很少運動，只有少數同學去打球或騎車，這也需要引導學生改進。

存在的這些問題，源自學生對周末生活的認識存在問題，生活和學習習慣不好，不少學生在周記中普遍覺得“周一到周五太辛苦了，所以周末要好好補一補”。這些都反映出家庭教育的缺位，不少家長忙于工作，對小孩的教育和引導不足，甚至放任不管。

三、對家校教育的建議

針對學生周記中學生周末生活存在的問題，筆者認為應該從以下幾個方面改進，才能引導學生度過充實、快樂、有意義的周末，而不是在吃飯、睡覺、上網中盲目地虛度光陰。

１． 家庭教育歸位，形成教育合力

現在學校雖然每年通過組織老師家訪、召開家長會、利用校訊通平臺發送短信、電話聯系等方式，加強與家長的溝通，讓家長理解、支持學校的工作，讓家長了解一些教育小孩的方法。但是，總的來講，現在家校溝通還是不能滿足教育的需求，不能很好地形成合力。這在一定程度上導致了學生在學校很辛苦，在家里沒人管，或者沒人管得了（記得家訪時，有家長表示對小孩沉迷于網絡和手機無能為力），最后造成周末“放羊”的局面。所以，家校溝通，提高家長教育小孩的意識（有家長因為忙就對小孩的學習、生活很少過問）和能力，讓家庭教育不再缺位，才能更好教育學生。筆者認為，如果家長周末不對小孩的生活、學習做出要求，老師不對他們的周末生活做出正確的引導，他們將會被網絡游戲、電視等深深吸引而不能自拔，這將會對孩子的成長造成負面影響。家長們應該對自己小孩的周末生活進行管理，適當給他們做一些家務，過問他們的學習，督促他們完成家庭作業。學生的成長要靠家長與老師共同努力。

２． 構建融洽親子關系，奠定教育基礎

每個問題學生背后都有一個問題家庭，這話不無道理。往往一些學生在校表現不佳，回家和父母關系也不好。親子關系不佳，父母在周末則很難對學生進行有效的溝通與教育。所以，構建和諧、融洽的親子關系對孩子的成長十分重要。緊張、對立的親子關系，孩子會特別叛逆，家長的教育將會無效或低效。

３． 養成良好學習生活習慣

學生在周末的表現可以看出他們的學習習慣和生活習慣沒有很好地形成。學校要通過主題班會課等形式加強學生學習習慣的養成教育，而家長則要重視自己小孩的良好生活習慣的養成。沒有好的習慣，學生難有好的表現。

４． 多途徑開闊生活視野

現在提倡減負，但是減負要增效。減負不等于放任。學生在周末應該有少量的家庭作業，也應該要通過閱讀一些課外書籍來開闊視野，充實自己。在適當時候，也可以通過家庭外出旅游等方式較好地拓展視野，畢竟旅游是最好的學習，一來休閑放松，二來還可以習得很多默會知識與實用技能。也建議學生參加一些義工組織，比如中山市青年志愿者協會，這些義工組織在周末常有活動，通過這些活動可以服務別人，鍛煉自己。

５． 提高學生自理能力

學生暴露出了時間觀念淡薄，執行計劃能力差等問題，比如有同學提到“計劃好周末好好看書做作業，但是后來沒有執行”等。這就要求學校加強時間觀念教育，促進學生自我管理能力的提高。

（作者單位：浙江溫州第十五中學）

責任編輯 李 淳