師路無垠 行者無疆

好的教師要有好的德行。育人乃為師之本，為師者總是在自覺或不自覺地影響著學生的言行。善教者使人繼其志，作為人類精神文明的傳播者，教師可以說是學生的人生導師。學生能否有“以家為家，以天下為天下”的儒者襟懷，能否有“為天地立心，為生民立命， 為往圣繼絕學，為萬世開太平”的人生追求，很多時候就源于教師的浸潤和引導。

修德而后可講學。講學而不修德，舉一而廢百。因此，教師要時刻注意自身的一言一行，以身作則。勤于思考該怎樣培養學生、塑造學生、促進學生的發展。他當有一顆不偏不倚的心，做到“有教無類”，就像捷克著名教育家夸美紐斯所說的那樣，“教育的藝術是把一切事物教給一切人類的藝術”。他當有敏銳的洞察力，做到因材施教，就如宋儒程頤所說的那樣，“各因其材之高下與其所失而告之”。他當嚴格要求學生，教不嚴乃師之惰。嚴而有度是一種教育的智慧，故《禮記》講，“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”。教師對學生的嚴格要求會讓學生敬畏知識，恪守道德，會使其注重自身的行為素養，但嚴格并不等于不寬容學生的無心過錯，不包容學生的偶然不恭，寬以待人，嚴以律人，不僅是教師的一種情感修為，更是師道尊嚴的一種體現。

好的教師要有好的學問。授業、解惑的過程是教師內在修為的一種外化。術業當有專攻，教師掌握知識的廣度與深度要達到一定的高度，才能做到青出于藍而勝于藍。教，然后知困；學，然后知不足。明代學者陳繼儒曾言“余聞之師云：未讀盡天下書，不敢輕議古人。然余謂，真能讀盡天下書，益知古人不可輕議”。確是如此，教師若要解學生思想之困，自身學識之豐富是基本的前提。因此博覽群書且深入思考是教師的必修功課，韋編三絕而手不釋卷是教師的立身準則。多學而慎講，厚積而薄發，有學問的教師才能贏得尊重。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。不斷地學習新的知識，思考新的問題，探索新的教法，運用新的科技就是這源頭活水，它的豐富而清澈是學生汲取精神食糧的不竭源泉，是前進發展的源動力。春風浩蕩暫徘徊，又踏層峰望眼開，勤于學習且善于思考才能達到一覽眾山小的知識境界，才能將“魚”和“漁”同時授予學生，才能培養出樂學善學、審思明辨的學生。

好的教師要經過艱難的成長過程。王國維言，“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也”。為師者的一生，亦似如此。那種數十年如一日的知識累積和道德淬煉即是教師一個人“獨上高樓”的奮斗歷程，這鳳凰涅槃般的艱辛外人無法體會，為師者，常把它深深埋入心底，一路且行且自勵。他是世界上最可愛的一類人，也是最無私的一類人，無論身處何方，那種對教育的執著始終不曾發生改變。即使最后燃燒了自己，也“終不悔”，甘愿“為伊消得人憔悴”。山一程，水一程，身向晨星那畔行。風一更，雪一更，瀝盡心血為夢成。他的付出終究得到了回報，當春風桃李花開日，東風夜放千樹時，為師者那種滿足，無法言說。而他又總是默默地站在那燈火闌珊之處，為學生的成績感到驕傲，為付出后的所得感到欣慰。這是夢想實現后的一種恬靜，是豐收后的一種喜悅，是孕育在平淡中的一種溫馨。不言驚天動地，但令人久久感動。幸福和生活或許原本就是同一個東西，平淡的教書育人的生活中，浸潤著教師的幸福與快樂。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。在漫長的歲月中，教師以一種特殊的方式推動著歷史的發展，不僅延續著人類的文明，更是通過培養一代代的優秀人才創造著新的文明，為社會的進步奠定堅實基礎。他有著強烈的職業自豪感，懷著一顆虔誠的心努力實現著“教書育人”的使命，千百年來發揚著不變的“紅燭與春蠶”精神。

他的內心是恬淡的，從不計較是否擁有名利。燈火輝煌，浮華滿眼的城市中，他沒有耽于“一杯春竹葉，雙舞醉芙蓉”的光鮮生活，霓虹閃爍之外，磨礱淬礪、挑燈夜讀；偏遠落后，貧窮閉塞的小山村里，他沒有嫌棄“野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐”的寒苦生活，志堅行苦，不倦筋力。

他的胸懷是寬廣的，盡管他的一生都堅守著三尺講臺，耕耘在小小的黑板上，默默得甚至沒有留下名字。但正是那方寸教室帶給了學生心靈的凈化和啟迪，放飛了他們的人生希望，燦爛了他們的人生歷程。“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”，那紛紛揚揚的染白教師雙鬢的粉筆屑，正如那拂不去的落梅一般，見證著師者的辛勞和品格。

他的情感是豐富的，博文強識而讓，敦善行而不怠。他教給弟子要有海納百川、兼容并蓄的博大胸懷，篳路藍縷、敢為人先的創新精神，不畏艱險、開拓進取的抗爭勇氣和精誠團結、眾志成城的鋼鐵意志。這些精神氣質是人得以安身立命的前提，也是社會得以進步的基礎。

教育，像詩歌一樣優雅，滌蕩著人的心境；像音樂一樣輕靈，灑下一片清涼的寧靜；像哲學一樣神圣，散發著理性和智慧的光芒。而教師，就是延續并不斷開創教育領域新的輝煌的人，正因為有了以身立教、為人師表的他們，江山才代有人才，如此多嬌！

余亦為廣袤師路上一默默行者，雖為駑馬，然好學而若饑，謙遜而若愚，勤積跬步，功在不舍。愿竭畢生之心力，以達育人之業成！

（作者單位：吉林大學珠海學院）

責任編輯 鄒韻文