面對這樣的題目，我們該笑還是該咆哮

最近，語文和英語孰輕孰重的話題熱了起來。作為土生土長的中國人，從來不覺得英語比漢語先進，一個兄弟不分、姐妹不分、姨媽嬸嬸伯母不分、叔叔伯伯舅舅不分、外公外婆與爺爺奶奶不分的語言能高級到哪里去？不過，不久的將來中國也會如此了，中國人為了與國際接軌，通過國策人為地消滅了舅舅舅媽、姨父姨媽、叔叔伯伯、哥哥姐姐弟弟妹妹等等閑雜人等。中國將來的人際關系中除了爹媽就剩你我他了。這個好，簡單化、標準化、國際化，和考試思路有異曲同工之妙。

當然也有人輕視或討厭漢語，我覺得不喜歡漢語不是漢語的錯，排斥異己、打擊另類是國人的傳統。試卷是我出的，我是權威，我就是標準，我就是唯一，你怎么可以和我不一樣？你怎么可以和我不站在同樣的立場？你怎么可以比我更精準、更幽默、更有智慧？

對于前人的作品，我們需要學習和借鑒，而不能假定它們是最頂級和無可替代的。在應試教育中，背誦我們可以理解，目的在于考察對經典文學的記憶，但有的考題就匪夷所思，明明是一篇生活小情懷的感嘆，非要給它拔高到什么愛國、正義、超越人性的高度。在我看來，純粹的文人寫作就是為了發泄情懷，而政治家的文章卻屬于政論，是國策的推動者和改革者。但凡可以用行動解決的，誰還有時間去感嘆？就拿曹雪芹來說，如果他有能力去改變自己、家庭和朝廷的命運，還有《紅樓夢》問世嗎？這就是寫作本身的前提和本質。

在我們的試卷中，甚至出現如此題目：“在周敦頤筆下，文中的菊花象征□□，牡丹象征□□□□□□□，蓮花象征□□□□□□□。”首先，我個人認為，這題目本身就有語法錯誤，“在周敦頤筆下”與“文中”重復。你要么說“在周敦頤筆下，牡丹象征……”要么說“在《愛蓮說》一問中，牡丹象征……”其次，這根本就應該是一個問答題，應該用橫線，而不是固定格子。面對這樣的題目，我們該笑還是該咆哮？盡管我也可以填出符合標準答案的東西，但我始終覺得太滑稽，心里會反感，我一個喜歡語文的學生尚且如此，何況那些已經變得對語文深惡痛絕的學生呢？