開展英語互動教學，提高教學有效性

【摘 要】 本文從教學過程中的互動教學及學生參與對英語教學的作用入手，來探討英語互動教學的有效開展方式。

【關鍵詞】 英語 互動教學 教學有效性 提高

互動教學是指教學過程既充分發揮教師的積極性又充分調動學生的主動性，師生在同一教學目標下同時發生作用，形成師生之間相互對話、相互交流和相互促進的一種教學方法。它既不同于傳統的僅以教師為主的填鴨式教學，也不同于放任學生自發學習的放羊式教學。新課標提倡互動教學法，在英語課堂教學中，形成和諧的師生互動、生生互動，利于教學相長，提高教學效果。

1. 互動教學與英語教學

互動式教學在教學過程中更加注重教師與學生的交流和溝通以及協商、探討等，從而使學生能夠在一種平等、融洽的教學環境下進行學習。在該種教學模式下，學生能夠更好地參與到教學環節中，通過教師與學生的互動使學生的思維能力和表達能力等均得到有效的提高，使其在教學中的主體作用得到實現。此外互動教學也能夠有效提高學生的自主學習能力及思維能力等，從而實現學生綜合素養的提高。英語教學有著語言教學的基本特征，注重學生聽說讀寫譯能力的培養及學生語言應用能力的提升，在英語教學過程中應該改變傳統的教師傳輸式的教學使學生更好地參與到教學過程中，使其語言應用能力得到有效的提升。

基于上述兩者的特征，在英語教學中開展互動教學，能夠為學生的語言學習營造一個良好的環境，使學生成為課堂的主體，在課堂進行過程中通過師生及學生間的互動實現語言知識要點掌握的同時也提升了學生的語言應用能力，從而也有效提升了英語教學的有效性。互動式教學對于英語課堂內容的豐富和學生對于語言的使用和能力提升有著積極的推動作用。

2. 開展英語互動教學，提高教學有效性具體措施

英語互動教學的開展需要教學理念和思維的轉變，并且在此基礎上對教學方法進行相應的改革，使學生充分參與到教學中，保證教學的效果。具體而言可以從以下幾個方面進行改革：

首先，從教育理念上講要擺脫傳統教學理念的束縛，實現理念的創新，為互動式教學的實現奠定基礎。傳統教學理念下，英語教學也是教師講授而學生被動聽課的模式，教師注重學生對知識的掌握而對學生語言應用能力的提升關注較少。互動教學的開展首先要改變傳統理念，教師應該認識到新形勢下英語教學的基本目標和人才培養的目的，充分認識到互動式教學在英語教學中的實踐意義。此外，教師應該認識到學生在課堂教學中的主體地位，尊重學生的創新思維和方法，努力營造一個融洽的教學環境。

其次，注重學生自主性的培養和提升。互動式教學中教師與學生處于平等的地位，學生成為學習的中心，在這過程中教師要認識到學生在教學中的作用，并且采取有效的措施來調動學生學習的積極性和主動性。通過小組討論等形式使學生真正的與教師互動，同時結合英語教學的特點，進行一定的小組演練或者具有故事性情節特點的情景模擬或者分角色朗讀等，以及一些英文小品和短劇的課堂演出等形式來提高學生英語應用能力，使學生在輕松的環境下掌握英語知識。在這過程中，教師對同學在互動交流中存在的一些問題進行集中點評，對一些知識難點予以詳細的講解從而保證英語教學的有效性。

再次，對學生評價機制進行相應的改革。賞識學生，“好學生是夸出來的。”通過教師對良好課堂教學環境的充分營造調動學生參與的積極性，從而使互動式教學在英語教學中得到充分的應用。但是在保證互動式教學充分尊重學生自主性和主動性的培養的同時，還應該對學生評價機制作出一定的調整，實現對學生英語學習效果的科學評定。改變傳統的以考試結果作為唯一考核形式和內容的傳統機制，適當地提高學生課堂表現在其學習評定中的比重，對于其思考問題和解決問題的能力予以充分的肯定。同時對于考試的形式和內容進行相應的改革，除了考察學生的英語基礎知識外增加學生語言運用能力的考察，以保證教學目標的最終實現。

教師的激勵性語言在課堂上不僅能夠調動學生學的積極性，增強學生的自信心，還能活躍課堂氣氛，形成一種良好的課堂氛圍，促進有效的師生互動，生生互動。

3. 結束語

英語互動教學對于教師和學生都是一種挑戰，它促使教師改變傳統教學理念的影響、不斷地提高自身的綜合素質并且不斷完善教學的方法，以使其課堂充滿興趣，使學生的積極性和主動性得到充分的發揮，同時保證了課堂教學的效果。對于學生而言，互動教學是一種綜合能力的鍛煉和培養，在這過程中，每個學生都要使用英語去互動，這對于學生書面表達和英語口語能力的提升都有著重要的意義。當教師能夠將英語互動教學每個環節做好時便能夠實現學生綜合能力的培養，也便保證了教學的有效性。

參考文獻

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