信息技術拓展心理健康教育的幾點思考

【摘 要】本文從農村高中的心理健康教育現狀以及信息技術的特點來說明在心理健康教育中運用信息技術的必要性；從運用信息技術創設教學情境、開設心理輔導網站、創設自由空間、開展心理健康教育研究、營造心理健康教育環境等五個方面來闡述如何充分運用現代信息技術提高心理健康教育教學的質量和效率；以及在運用信息技術時應注意的教師為主導、學生為主體及教師在教學過程中的角色轉換這兩個問題而進行的幾點思考。

【關鍵詞】信息技術 心理健康教育 必要性 拓展 問題

眾所周知，中學心理健康教育的目的是：維護學生心理健康，預防心理疾病，提高學生心理健康教育水平和開發學生的心理潛能。心理健康課的教學模式為：活動、體驗、感悟、分享，這幾個過程都是以學生為本，教師只是一個主題活動的設計者和組織者。

一、充分運用信息技術拓展心理健康教育的必要性

據調查，農村高中有60%以上都屬于留守學生，再加上農村高中承受著巨大的高考壓力，又受制于生源素質與教學資源，被迫一切向高考看齊，老師拼命的教，學生被拼命的學，直接導致了單調而枯燥的心理健康課以及“心理咨詢室”的實際效果令人堪憂。因此，這種效率低下、效果不顯的方式亟待解決。

而隨著具有知識性、趣味性，以及瞬息萬變的時代性的新興學科—信息技術在教育領域的廣泛應用，網絡信息技術將成為現代心理健康教育的一個非常重要的手段，給心理健康教育的多元化帶來極大的發展前景。因此，心理健康教育運用現代信息技術不僅是心理健康教育和信息技術教育發展的需要，也是中小學心理健康教育發展的必然。

二、如何運用信息技術的特點拓展心理健康教育

1.運用信息技術制作多媒體課件創設情境

瑞士分析心理學的創始人——榮格，強調內驅力就是個體在環境和自我交流的過程中產生的，具有驅動效應的，給個體以積極暗示的生物信號。美國的戴維·麥克運蘭認為：成就動機是一個個體追求著個體價值的最大化，或者在追求自我價值的時候，通過方法達到最完美的狀態。

在心理教育工作中，提高課堂的教學質量是我們的不懈追求。要在課堂教學中要想讓學生學習有收獲，我們務必要想方設法激發學生的學習興趣，形成內驅力，必須使學生有成功感，即必須激發并維持其成就動機。因此，運用現代信息技術將含有大量生動豐富多彩的文字、圖表、圖像、動畫、聲音等多媒體課件，形象、直觀地呈現在學生的面前，這不僅可以有效地激發學生的學習興趣，使其產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，加強對知識的記憶，掌握更多的知識，還可以促進學生觀察力、思維力更好的發展。

2.充分運用信息技術，建立學生心理輔導網站

在校園網中建立一個學生心理輔導網站，進行人際交往、情緒疏導、思維訓練等方面的教學或輔導；指導學生利用網站，進行自我心理測試，學習心理自我調適的方法；還可以在“悄悄話”欄目中，得到老師一對一地交流、指導和幫助。這樣彼此并不見面，可以最大限度地解除學生的心理負擔，讓心理輔導教師能更好地發揮作用。

教師還可以運用網絡，在論壇或者博客上發表一些案例或者引人深思的文章，讓學生在課余時間進行訪問、討論，通過正面引導，讓學生在資料的瀏覽中受到教育啟發。還可以運用QQ等建立討論群，和學生交流思想，探討問題。

3.運用網絡為學生創設一個自由空間

每個高中生在繁重的學業壓力下，都希望能擁一個自由的空間，能讓自己的心靈無拘無絆、天馬行空，而他們有著天生的創造力和靈性，他們自由思想的潛能更應該被啟發，具有高水平的、熟練的思維推理和思維判斷能力更應被發展。我們可以運用網絡技術，創設一個自由空間，展現一些富有哲理的故事，讓其暢所欲言，引領其進入廣闊的思考空間，鼓勵學生自我教育及自我探究，讓其在客觀情境下自由思考，逐漸將合理的思維法則內化于心，以養成在日后生活中能夠主動“為自己思考”。

4.充分運用信息技術開展心理健康教育研究

我們可以充分運用計算機來進行數據的收集、整理、統計、分析；運用豐富的網絡資源積累素材，還可以在網絡平臺上進行學術交流、討論、合作研究，這些都可以大大推動心理健康教育的發展。

5.充分運用信息技術營造良好的心理健康教育環境

我們應該充分發揮環境對人潛移默化的影響，通過網絡、廣播、電視等手段進行心理健康教育的宣傳，多運用電腦技術制作美觀大方的宣傳資料，多運用遠程教育的各種便利，使心理健康教育的觀念在不知不覺中深入人心；鼓勵師生運用心理論壇、網上聊天室、電子郵件等加強聯系、溝通、交流，建立平等、互愛的師生關系，優化心理健康教育環境。

三、要注意的問題

我們要關注，長期的人機交流替代了師生之間的情感交流，對孩子健康人格的形成是不利的。但虛擬環境營造了平等、開放、自主的學習環境，對培養學生的創新意識和實踐能力，增強其民主意識和展現真實的自我又是十分有利的。因而，有效發揮教師在教學過程中的主導作用，加強師生之間的情感交流，正確、合理地運用虛擬環境給學生身心發展帶來的積極因素，避免其負面影響是促進學生人格健康、和諧發展的關鍵。

【參考文獻】

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