讓童真童趣回歸生命本位

【摘 要】受社會(huì)大環(huán)境影響，少年兒童過早、過多地接觸成人世界、媒體世界，導(dǎo)致小學(xué)生“早熟”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。筆者嘗試從營造良好的校園文化、注重家庭教育的正確導(dǎo)向兩個(gè)方面進(jìn)行深入思考，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓兒童的天性得到發(fā)揮，從而逐漸回歸應(yīng)有的天真與爛漫。

【關(guān)鍵詞】早熟 校園文化 家庭教育 生命本位

著名兒童文學(xué)女作家秦文君曾說過：“大自然不需要早熟的果子，因?yàn)槟鞘巧鷿摹⒉惶鹈赖摹Ｈ祟愋枰獫u漸長大的兒童，揣著童心的兒童樣子的兒童，那才是長久的、健康的、醇美無比的。”然而，受社會(huì)大環(huán)境影響，少年兒童過早、過多地接觸成人世界，導(dǎo)致如今的兒童越來越不像兒童了，他們言語和行動(dòng)之成熟，時(shí)常讓人大跌眼鏡，小學(xué)生正在漸漸失去應(yīng)有的童真和童趣，小學(xué)生早熟現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

一、早熟現(xiàn)象種種

成人化的過程有一定規(guī)律，但由于受到社會(huì)大環(huán)境的影響，小學(xué)生“早熟”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚、價(jià)值取向都潛移默化地影響理性思考能力尚未成熟的兒童和少年，孩子過早地吸收成人世界中不真、不善、不美的東西，孩子成長“加速”無異于拔苗助長。

（一）語言早熟

如今的家庭結(jié)構(gòu)趨于簡單化，獨(dú)生子女家庭較為普遍，家長會(huì)對孩子施行過度保護(hù)，孩子缺少玩伴，大部分時(shí)間都與成人呆在一起，受到更多的成人的影響。現(xiàn)在的大人往往也不把孩子當(dāng)成孩子，與其交流時(shí)，一些成人化的語言脫口而出，好奇心的驅(qū)使，使得孩子只顧模仿大人的語言卻不知其中的深意。課后，一位學(xué)生興沖沖地跑到老師面前：“老師，你看某班學(xué)生長得多像你！”“我靠，她哪有我們老師性感！”類似于此的語言數(shù)不勝數(shù)，這些孩子，儼然一幅小大人的樣子，滿嘴大人話，長久下去，對孩子的身心發(fā)展有害無益。

（二）行為早熟

一位媽媽在網(wǎng)絡(luò)上曬一年級女兒收到的情書，被曬的情書由漢字、拼音、圖畫組成。媽媽問女兒圖上畫的裙子是什么意思？女兒說：男孩說長大給她買花裙子。媽媽問女兒給不給男孩做女朋友，女兒回答：他現(xiàn)在又不是班長，我才不考慮他呢！這個(gè)真實(shí)故事中男孩、女孩的言語及行為，都已經(jīng)是“早熟”現(xiàn)象。而目前這樣的超前“小大人”行為還比較普遍。在一些青少年中間，甚至把被異性追逐當(dāng)作一種時(shí)尚。現(xiàn)在未成年人幾乎處在流行“成人文化”的包圍之中，對社會(huì)只有朦朧認(rèn)識的少年兒童豈能不耳濡目染？青春偶像劇、愛情流行歌曲也成為兒童熱議的話題，兒童每天都在接受大量的“成人信息”，看多了，聽多了，思想越來越開放，心理越來越早熟。報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影、光盤、網(wǎng)絡(luò)等多樣化媒體對孩子的影響不可忽視。

（三）心機(jī)早熟

現(xiàn)在的孩子長期生活在成人堆里，大人之間的禮尚往來、人情世故，他們從小就耳濡目染。目前，社會(huì)上的送禮之風(fēng)愈演愈烈，形式日益多樣化、巧妙化，這股風(fēng)氣也逐漸影響了小學(xué)生的心理成長。教師節(jié)、元旦節(jié)，一些學(xué)生纏著家長要給老師贈(zèng)送慰問品。有的孩子為了能選上小隊(duì)長、中隊(duì)長，或討得老師喜歡，老師在場時(shí)大掃除特別賣力，偷偷向老師匯報(bào)班上某某同學(xué)的表現(xiàn)，有意詆毀自己的競爭對手。

二、童真童趣回歸

“早熟”是時(shí)代發(fā)展在孩子身上留下的烙印，這種現(xiàn)象不可避免，關(guān)鍵是如何去控制和消除消極的一面，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，既要他們了解具有時(shí)代特色的東西，又要讓小學(xué)生做符合年齡的充實(shí)健康的各項(xiàng)活動(dòng)，讓兒童的天性得到發(fā)揮，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)生“童真童趣”的回歸。

（一）健全校園文化建設(shè)

人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來。學(xué)校是教師和學(xué)生工作學(xué)習(xí)的主要場所，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長和發(fā)展的主要環(huán)境。積極的校園文化對學(xué)生的健康成長具有非常重要的影響。豐富多彩的校園生活、整潔優(yōu)美的教室環(huán)境、對于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生智慧，規(guī)范學(xué)生的行為有著至關(guān)重要的作用。

1. 建立和諧統(tǒng)一的師生關(guān)系

“親其師”才會(huì)“信其道”。首先，為人師者，應(yīng)該具有較高的師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過錯(cuò)，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，言行得體，衣著樸素，做學(xué)生的表率。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作認(rèn)識的對象，客觀地分析自己的長處和不足，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、攀比等不良心理，提倡同學(xué)之間互敬互愛、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同提高，從而引導(dǎo)學(xué)生建立和諧健康的人際關(guān)系。

2. 開展豐富多彩的文體活動(dòng)

如：升旗儀式、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、演講比賽、征文比賽、歌詠比賽等等。通過一系列教育活動(dòng)的開展，寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生品格。通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，把科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀滲透到各類活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地認(rèn)識自我，積極地發(fā)展自我，以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去，自覺抵制外界不良干擾，真正享受到成長的快樂。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍

蘇霍姆林斯基說得好：“每個(gè)班集體都應(yīng)開辟自己的‘審美角’，幾叢薔薇或葡萄，一棵小樹，一片柞木林等。如果沒有這個(gè)極其重要的環(huán)境因素，那么我們的道德教誨——要愛護(hù)生物和美好事物，要善良和同情心等，都會(huì)變成空洞無用的詞句。” 作為班級教育的重要組織者，班主任應(yīng)該把布置好教室、美化育人環(huán)境作為自己工作的重要內(nèi)容，努力讓每一面墻壁都會(huì)說話：張貼習(xí)作的“芳草地”、你追我趕的“星星榜”、催人奮進(jìn)的“班訓(xùn)”等等，讓教室成為詩意的場所，成為童真的棲息地。

（二）家庭教育正確導(dǎo)向

家庭是兒童成長的搖籃，它不僅為孩子的生活提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)指引孩子性格發(fā)展方向，確立孩子未來的人生觀。家庭對孩子的成長具有直接主動(dòng)性和不可動(dòng)搖的權(quán)威性。作為家長，我們要調(diào)整自己的觀念，做好孩子的第一任老師。

1. 家庭教育身心并重

目前，有許多家長只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，一味追求學(xué)習(xí)成績，大量的興趣班擠占了孩子本應(yīng)與小朋友在一起嬉戲玩耍的時(shí)間，扼殺了孩子的天性，忽視了兒童的非智力因素的培養(yǎng)。有些家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，片面認(rèn)為，教育子女就是考試得高分，取得好成績，以便實(shí)現(xiàn)自己未盡的夢想。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由自己承包，使孩子過分依賴父母，即使是孩子力所能及的事，也都由父母代勞，孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，逐漸形成自私自利的性格，很難適應(yīng)集體生活，只懂索取，不諳付出。

2. 父母注重言傳身教

青少年有著較強(qiáng)的可塑性。父母的興趣愛好、品德修養(yǎng)，甚至衣著打扮都成為孩子們注意的中心。父母家庭和睦，品行端正，子女就容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操；反之，如果孩子整日看到父母的謾罵和爭吵，父母不和，品行不端，就容易使孩子產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，見異思遷等，形成不健康的心理狀態(tài)，不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。因此，父母的文化修養(yǎng)和教育態(tài)度、方法，在孩子的個(gè)性形成和發(fā)展中起決定性的作用。父母應(yīng)該注重營造良好的家庭氛圍，多與孩子交流，給予孩子足夠的尊重和溫暖，以便及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓孩子認(rèn)識到家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任意識。

3. 摒棄家庭的溺愛

父母的愛是無私的，但是過度的溺愛反倒讓孩子身受其害。社會(huì)競爭的日益激烈，每個(gè)父母都很繁忙，父母自己帶孩子的越來越少，父母陪孩子玩的時(shí)間越來越少，出于愧疚心理，父母往往給予孩子經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償，希望把最好的東西盡可能給孩子，在消費(fèi)方面盲目滿足孩子的要求。因此，許多學(xué)生的錢袋總是鼓鼓的，從而為泡網(wǎng)吧、逛游藝廳、看色情電影等不良行為提供了方便，孩子通過模仿勢必會(huì)帶來一些言語、交往等諸多問題。過多的照顧，一味的遷就，也會(huì)滋生孩子的不良習(xí)氣，如意志消沉、不思進(jìn)取、過份依賴、揮霍浪費(fèi)等等。

兒童的成長應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，作為孩子成長的兩大場所——學(xué)校和家庭，應(yīng)該正視學(xué)生的早熟現(xiàn)象，努力凈化他們的生活環(huán)境，杜絕過激和偏激的早熟行為，讓童真童趣成為孩子的生命本位，為孩子的成人化過程創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們在成長中享受童年的快樂，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。