音樂學(xué)科德育教學(xué)滲透的有效思考

【摘 要】德育是學(xué)校思想政治教育中最核心的部分，在小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透也越來越受到重視。小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘音樂課程的德育優(yōu)勢， 使學(xué)生形成健康向上的審美觀和道德觀，發(fā)揮音樂寄于道德、道德寓于音樂的綜合作用。本文闡述了如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行德育滲透。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)科 德育滲透 有效思考

小學(xué)生天真活潑可愛，求知欲望高，在教學(xué)時應(yīng)該抓住各種有利契機，利用各種訓(xùn)練途徑自然而然地、切切實實地、卓有成效地進行德育滲透。小學(xué)音樂學(xué)科中思想教育內(nèi)容廣泛，教師如果能有的放矢地應(yīng)用音樂教學(xué)來進行德育滲透，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美全面發(fā)展。在音樂教學(xué)中教師要滲透德育，從點滴做起，為社會培養(yǎng)合格人才。培養(yǎng)學(xué)生具有健康的音樂意識和音樂倫理道德，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的音樂素養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勗谛W(xué)音樂課堂滲透德育教育的幾點做法。

1.熟記歌詞，激發(fā)愛國熱情

小學(xué)音樂本身就是一門藝術(shù)，以音樂課堂為教育平臺，在潛移默化中對小學(xué)生進行愛祖國的情感教育。一首好聽的歌曲，它的歌詞本身就是一首好的抒情詩，教師要抓住歌詞的情感因素，以情入手，啟發(fā)學(xué)生的情感共鳴。小學(xué)音樂教材中，有的歌曲具有明顯的思想教育目的，如：教學(xué)《國旗國旗我愛你》一課時，教師朗誦歌詞，可采用分句模仿法，用鏗鏘有力、充滿技巧的語調(diào)朗誦歌詞“國旗國旗真美麗，全國人民熱愛你……”學(xué)生拍節(jié)奏，然后再由學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞。及時對學(xué)生進行愛國主義教育，知道我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生從小就懂得尊重和愛護國旗，維護國旗的尊嚴。利用音樂教材進行滲透，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受歌詞的同時，不自覺地接受品德教育。讓莊重、嚴肅、飽含深情的體驗貫穿于教學(xué)始終，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的愛國情操。

2.學(xué)唱歌曲，體味尊師愛生

音樂教育是實施美育教育的重要手段，它對于學(xué)生陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)唱歌曲是滲透德育教育，把情感教育作為主線來貫穿整節(jié)音樂課。充分發(fā)揮小學(xué)生的主人翁地位，讓課堂氣氛生動活潑，讓小學(xué)生在輕松中學(xué)到知識，既減輕了小學(xué)生課程負擔，又增強了小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。如：學(xué)唱《放學(xué)歌》時，教師先讓學(xué)生試讀歌詞，然后分析歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生明白這首歌是以老師護送學(xué)生放學(xué)離校為主題，歌頌了師生之間濃濃的愛意。在教唱時，教師要注意到三拍子的敘事性及抒情性，激發(fā)學(xué)生感情投入，動情地用心歌唱。“教師辛苦了，教師再見了……”小學(xué)生在演唱時情真意切，為之動容，語調(diào)中洋溢著對教師滿腔的愛，學(xué)生在臉上和動作中表現(xiàn)出對歌曲的情緒。使學(xué)生受到藝術(shù)的感染、情感的熏陶和尊師愛生的教育。

3.音樂游戲，滲透勤儉教育

音樂游戲是最能體現(xiàn)學(xué)生活潑好動天性的一項活動，學(xué)生通過律動音樂游戲活動可達到對歌曲內(nèi)容的認識。在具體的音樂活動中，發(fā)揮音樂教材的優(yōu)勢，滲透勤儉教育，讓德育和美育有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取音樂知識的同時，也得到思想品德的熏陶。教師應(yīng)自覺樹立德育意識，注意以課堂教學(xué)為主要渠道，在音樂學(xué)科教學(xué)中滲透德育，履行教書育人的職責(zé)。如：歌曲《采蘑菇的小姑娘》是一首敘事兒歌，唱腔和念白非常接近，歌曲朗朗上口，深受學(xué)生喜歡。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶學(xué)生們的情操，給學(xué)生的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。學(xué)唱歌曲之后，教師編成一個個簡單的小律動，讓學(xué)生跟著老師一起來學(xué)習(xí)簡單的律動音樂游戲，在游戲中利用肢體動作充分表現(xiàn)對采蘑菇的小姑娘熱愛勞動、勤儉持家的贊美，感受樂曲之和諧，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

4.自主表演，踐行感恩教育

新課改強調(diào)小學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而音樂課堂中小學(xué)生的自主合作表演正是小學(xué)生主體地位的又一體現(xiàn)。自主表演是以角色扮演的形式，將歌曲內(nèi)容形象再現(xiàn)。讓小學(xué)生產(chǎn)生自主表演的熱情，有助于小學(xué)生表演能力的提高和新課程學(xué)習(xí)目標的達成張揚了學(xué)生的個性。在自主表演中教會小學(xué)生先懂事再學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得敬畏、感恩和善待，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。如：在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生自主表演時，關(guān)切地問：“烏鴉媽媽生病了，小烏鴉應(yīng)該怎樣去照顧媽媽呢？對媽媽說什么、做什么，怎樣用表情、語氣、動作怎樣出你愛媽媽的真情實感。”學(xué)生們合作表演用柔和的聲音，關(guān)切的眼神和媽媽交流，給“媽媽”輕輕地蓋被、小心地量體溫、端水涼一涼、耐心地勸媽媽吃藥，惟妙惟肖、情真意切。教師及時問，扮演小烏鴉的學(xué)生表演時有什么感受。她想起了自己生病時被媽媽照顧的情景，自己說的臺詞就是媽媽在自己生病時對自己說的。教師追問：“如果你媽媽就在這里，你想對媽媽說什么？”有的學(xué)生說：“媽媽我愛您！”還有的說：“等您老了，我一定會像小烏鴉那樣去照顧您。”整個表演過程中，學(xué)生分工合作，相互配合，共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神，踐行了感恩教育。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國，心中有集體、心中有他人的意識。為學(xué)生提供一方自由施展才華的舞臺，將來成為有用于社會的人。

【參考文獻】

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