高中素質(zhì)教育實施之我見

【摘 要】進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，各項工作取得了豐碩的成績，向更高、更合理的層次前面邁進(jìn)。但隨著我國教育教學(xué)體制的不斷完善、教改工作的不斷深化，各級普通高中原有的，以片面追求高升學(xué)率為目的的應(yīng)試教育體制的種種弊端日益顯現(xiàn)出來。在我國加大力度進(jìn)行教育體制深化改革的同時，全面推進(jìn)普通高中素質(zhì)教育的工作顯得勢在必行。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 應(yīng)試教育 教學(xué)改革

引言

建國以來，我國的教育教學(xué)工作在很長的一段時間內(nèi)實行以測評考試為主要手段的應(yīng)試教育體制。所謂應(yīng)試教育，又被稱之為升學(xué)教育，作為歷史上自然形成的一種教育模式，相當(dāng)長時期內(nèi)在我國教育上居主導(dǎo)地位，根深蒂固。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其弊端日益暴露。過分的強調(diào)應(yīng)試能力，使得受教育者在教育教學(xué)的其他層面，如正確處理人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力、自主學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)節(jié)等各個方面的能力較差，高中生高學(xué)分、低能力的事例屢見不鮮。

高等中學(xué)教育，在現(xiàn)階段的我國教育體制中承擔(dān)著舉足輕重的作用。首先，高級中學(xué)肩負(fù)著向各級高等學(xué)校輸送合格人才的艱巨任務(wù)。其次，高級中學(xué)的受教育對象則是年齡處在16至19周歲的青少年，正處在樹立良好的人生觀、正確的價值觀、提高人際協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)社會生活的關(guān)鍵階段。這就決定了高等中學(xué)在我國教育體系下的重要性和特殊性。因此，在高級中學(xué)全面施行素質(zhì)教育是我國教育體制改革的必然趨勢。我個人認(rèn)為在高中教學(xué)工作中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)從如下幾個方面入手。

一、正確認(rèn)識和處理素質(zhì)教育和應(yīng)試教育二者的關(guān)系

素質(zhì)教育的界說有很多種不同的模式，它們各有其理由和特色，但最大的特色似可概括為：素質(zhì)教育是一種理想的完善的無缺陷的教育的代名詞，它既包括傳統(tǒng)教育之精華，又取走了現(xiàn)代各種教育之長處，而把一切缺陷都留給了非素質(zhì)教育或曰應(yīng)試教育。素質(zhì)教育作為一種新的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生整體素質(zhì)為指導(dǎo)思想，它是適應(yīng)社會和人的發(fā)展需要，符合教育規(guī)律的。

但在當(dāng)前我國的高中教育和高等教育不普及的情況下，能升入高等教育的學(xué)生為數(shù)很少，這必然需要進(jìn)行選拔性的升學(xué)考試。因此，在今后相當(dāng)長的一個階段內(nèi)，我國應(yīng)試教育體制還必將長期存在。正確地處理好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育二者的關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵前提。

首先，應(yīng)試教育中包含了素質(zhì)教育因素，為素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了認(rèn)識上的基礎(chǔ)，提供了成長點和營養(yǎng)素。因為提高學(xué)生素質(zhì)，其中一個重要內(nèi)容是要提高他們的文化水平，而應(yīng)試教育在這方面起著重要的促進(jìn)作用。

其次，素質(zhì)教育也需要考試和升學(xué)，必將滲入應(yīng)試教育的因素。素質(zhì)教育反對片面追求升學(xué)率，但并不是說絕對排斥考試和升學(xué)?，F(xiàn)代教育離不開評價，我們在衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r時，目前還找不到更好的方式來取代考試。考試和升學(xué)作為應(yīng)試教育的運行機制，在素質(zhì)教育中也適用，只不過素質(zhì)教育的考試不再作為教育的目的，而是更多地作為教育的手段。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加大學(xué)生品德教育力度

素質(zhì)教育強調(diào)以人為本的教育原則，在提高學(xué)生智育發(fā)展的同時，絲毫不可放松學(xué)生德育教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積累文化底蘊的同時，必須大力加強教育工作建設(shè)，避免高中生產(chǎn)生“智育一手硬，德育一手軟”的情況。

對于正在確立人生觀和價值觀的高中生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代高中學(xué)生的認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律，研究由低到高、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行思想教育的方法，并結(jié)合學(xué)生實際予以實施。著重向?qū)W生進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，建立正確學(xué)習(xí)觀的教育；針對相當(dāng)一部分學(xué)生文化素質(zhì)較差而造成的學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)、棄學(xué)、不思進(jìn)取的現(xiàn)象，進(jìn)行勤奮刻苦、爭取成功的教育；針對學(xué)生存在的只顧埋頭學(xué)習(xí)、關(guān)心成績，而對于己無關(guān)的事視而不見充耳不聞的狀況，進(jìn)行愛心和責(zé)任心的教育。

三、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育的合格教師

教師是實施素質(zhì)教育的引導(dǎo)者，學(xué)校能否適應(yīng)新模式下的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展、具備精湛的科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師。教師的教育思想、自身素質(zhì)、教育教學(xué)和教育藝術(shù)的水平，對素質(zhì)教育的實施起決定作用。在高級中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要求教師必須從如下的幾個方面入手：

（一）具備良好的專業(yè)知識、教書育人博識善教

教師的知識素質(zhì)是從事教學(xué)工作的前提條件，素質(zhì)教育要求教師不僅要具有豐富的學(xué)科知識，還要有一定的實踐性知識和教育學(xué)與心理學(xué)知識。因此，教師不應(yīng)滿足學(xué)歷達(dá)標(biāo)，應(yīng)不斷提高自己的知識素質(zhì)，才能在教書育人中取得顯著成績。

（二）無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、良好的師德素質(zhì)

熱愛教育、獻(xiàn)身教育的基本道德規(guī)范要求教師具有不為名不為利大公無私的高尚道德境界。人民教師只有具備了這種品德，才能得到學(xué)生的肯定，忠誠于人民教育事業(yè)，以自身的實際行動影響學(xué)生、身教勝于言傳，達(dá)到以德育人的目的。

（三）加強教師教學(xué)監(jiān)控能力、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量

加強教學(xué)監(jiān)控能力可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，避免題海式教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。這種提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，可以對學(xué)生產(chǎn)生較為積極的心理作用，利于學(xué)校在現(xiàn)有教學(xué)體制下向?qū)W生貫徹素質(zhì)教育思想。

綜上所述，是我對在現(xiàn)有教育教學(xué)體制下如何在高中教學(xué)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的個人見解，可以預(yù)見，隨著我國教育教學(xué)體制改革的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育手段進(jìn)一步加強，在不久的將來素質(zhì)教育這一新的教育模式，必將以其獨特的教學(xué)理念和良好的教學(xué)基礎(chǔ)煥發(fā)出無窮的生機，為我國高速發(fā)展的教學(xué)工作注入新的力量。