作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話的幾種方法

【摘 要】長期以來，小學(xué)作文教學(xué)陷入了一種“假、大、空”的怪圈。對此，我提出了在作文教學(xué)中通過引導(dǎo)、鼓勵以及在命題上創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生說真話的教學(xué)方法，使學(xué)生在寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 講真話 方法

近來，小學(xué)生作文的真情失落現(xiàn)象已經(jīng)成為作文教學(xué)中的痼疾！如今，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說真話、實話、心里話”這應(yīng)該是明智之舉和療疾之藥。對此，我提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話的幾種教學(xué)方法。

一、引導(dǎo)

小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們真實表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察就是用眼睛去看，但觀察又不僅僅是用眼睛去看，只有由表及里，深入思索的觀察，才是真正意義上的觀察。所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入思索的觀察。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。這個人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經(jīng)常提醒。只有平時深入細(xì)致地去觀察生活，關(guān)注生活的細(xì)枝末節(jié)，才能在作文時以小寫大，見微而知著，給自己的文章添色生輝。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾吐。作文本身就是一種情感宣泄，老師要引導(dǎo)學(xué)生談自己學(xué)習(xí)中、成長中的苦惱，會說出自己內(nèi)心的一些想法。教師的引導(dǎo)對于學(xué)生說真話是有很大幫助的。例如以“生氣”為題作文時，教師可以通過列舉一些身邊遇上的不順心的實例，引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣，以及生氣時的表現(xiàn)都說出來。通過向同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。這樣，學(xué)生對生活和人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，使文章具有真情實感。

二、鼓勵

教師要鼓勵學(xué)生講真話。孩子們的童年是夢的季節(jié)，這時候往往會有許多不切實際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說出來時，不論孩子的想法是多么可笑，行為是多么幼稚，只要是真實的，都是寫作的第一手材料，這就需要教師給予他們積極的鼓勵和表揚，讓他們通過作文表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。作文教學(xué)中，教師還應(yīng)盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點，只要學(xué)生的習(xí)作達(dá)到學(xué)段要求，教師就要給高分，甚至是滿分。此外，教師還要對學(xué)生的作文水平進(jìn)行具體分析，前后比較，進(jìn)步了就給予表揚和鼓勵，以便讓每個學(xué)生都能享受到成功的喜悅。

教師要鼓勵學(xué)生作文語言風(fēng)格的個性化。孩子的作文語言，應(yīng)該是具有明顯個性化的符合孩子個性的語言。個性化的習(xí)作必然有創(chuàng)新的火花，需要我們教師積極鼓勵，努力探索孩子們心靈深處的東西和不同孩子的個性。因此我感覺孩子在語言學(xué)習(xí)、運用的過程中，會形成一套只屬于他們的獨特的表達(dá)方式，這種方式最大特點就是“孩子化”，雖然沒有什么精彩的修辭和華麗的詞藻，但卻十分生動；有些語句甚至不夠規(guī)范但很有創(chuàng)意；有些表達(dá)不夠精確但足以表述他們的生活。在教學(xué)實踐中我充分認(rèn)識到條條框框越少，孩子的個性越能得到充分發(fā)揮。教師要充分尊重孩子們的語言風(fēng)格和個性特點，鼓勵和欣賞他們用自己的方式去寫作。

三、教師要在作文命題上有所創(chuàng)新

作文命題有時與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致，這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時就會無從著手。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生發(fā)揮“真情實感”的空間和寫作的自主權(quán)，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。作文命題不在于“大”與“小”，能給學(xué)生提供“我手寫我心”的題目才是關(guān)鍵。

在小學(xué)也不妨試試“新概念作文”，它對體裁、題材、風(fēng)格都不作要求，凡是自己有興趣的，感觸比較深的都可以寫，尤其鼓勵學(xué)生用自己的語言來說明自己想說的話，自己命題，寫出真實的感受。

綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實的，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要盡可能地給學(xué)生提供“說真話”的條件，強(qiáng)調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。

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