信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)是適應(yīng)電子信息時(shí)代的需求而產(chǎn)生的一門新興的學(xué)科。信息技術(shù)課注重知識(shí)性與技能性的結(jié)合，目的是使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，能夠編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。中學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，信息技術(shù)課程要有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。必須指出，這里所說(shuō)的“創(chuàng)新”， 是指通過(guò)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的教育與培訓(xùn)，使他們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新方法，具有一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的新的教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到，多數(shù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的基本設(shè)施電腦都非常感興趣，但是對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容卻并沒(méi)有同樣濃厚的興趣。教師應(yīng)該找到信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與多媒體電腦的結(jié)合點(diǎn)，使信息技術(shù)課程與多媒體電腦緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分接觸多媒體電腦，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生完全發(fā)揮自己的聰明才智，讓信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生自我發(fā)展和提高的過(guò)程。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

只有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。由于課堂時(shí)間有限，主要要求學(xué)生掌握基本操作。教師要組織豐富的課外活動(dòng)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容延伸到課外，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野。課外可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。課外活動(dòng)要與課堂所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、改變學(xué)生的思維方式

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把解決問(wèn)題的思路向各個(gè)不同的方向擴(kuò)散，使學(xué)生明白一個(gè)問(wèn)題并非只有一種解決方法，也可能有不同的解答，啟發(fā)學(xué)生要深入思考，從各種可能性出發(fā)，尋求不同的解決方法。這種不受現(xiàn)有的一種方法、一種途徑的限制，從多種角度出發(fā)思考，得到多種不同的正確的答案的思維方式，就是求異思維。求異思維具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我們可以借助多媒體畫(huà)面形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)求異思維。

學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從而尋求多樣性的答案，這就是創(chuàng)造思維的核心。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服以往單純重視知識(shí)傳授的傾向，注重對(duì)學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。教師可以通過(guò)有效利用信息技術(shù)教材中能一題多解的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)，嘗試各種方法，得到多種解答。例如在學(xué)習(xí)“新建一個(gè)Word文件”時(shí)，教師可以學(xué)生自己嘗試新建一個(gè)Word文件，然后學(xué)生交流討論，教師做必要的補(bǔ)充與總結(jié)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作后總結(jié)出以下幾種方法：

1. 在桌面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇新建，Microsoft Word 文檔。

2. 點(diǎn)擊開(kāi)始菜單，程序，Microsoft Word。

3. 在一的打開(kāi)的Word文件上方點(diǎn)擊“打開(kāi)”快捷鍵。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的記憶更加深刻。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，尋求多種解決問(wèn)題的方法。然后在這多種解決方法中，找到一個(gè)最便捷的方法。

三、啟發(fā)學(xué)生的想象力

啟發(fā)學(xué)生的想象力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有重大的意義。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)窮的。想象是一種特殊的思維，想象的對(duì)象可能是現(xiàn)實(shí)中已有的事物，也可能是現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的。所以說(shuō)想象具有創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵和特性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要結(jié)合教材內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)課程新異性與變異性的特點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮展開(kāi)想象。

中學(xué)生受到年齡、知識(shí)、閱歷等因素的限制，他們的想象能力具有明顯的局限性。信息技術(shù)教師要善于利用多媒體電腦豐富學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生想象能力。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一定的技術(shù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師要充分利用多媒體電腦具有的色彩鮮明、形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)富有創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師還要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些旨在培養(yǎng)學(xué)生想象力的作業(yè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)意識(shí)

疑問(wèn)意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠心存疑問(wèn)，自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地思考問(wèn)題。疑問(wèn)意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，高度集中注意力，積極地投入學(xué)習(xí)。疑問(wèn)意識(shí)還可以激勵(lì)學(xué)生勇敢探索，大膽創(chuàng)新。

在信息技術(shù)課中，教師要探究不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)品質(zhì)。只有這樣，才能改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能思維活躍，積極思考。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)本身具有內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)意識(shí)。例如，學(xué)習(xí)“繪制與修飾圖像”時(shí)，我先用Photoshop制作出一些照片效果，同學(xué)們看到眼前一亮，很想知道是怎么辦到的，我就趁機(jī)向他們講解圖層、漸變工具、畫(huà)筆工具、圖形工具、文字工具和路徑等知識(shí)點(diǎn)。正好解答學(xué)生們的疑問(wèn)，學(xué)生學(xué)得也快。遇到疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源迅速地得到答案。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)與技能，解決學(xué)習(xí)其他學(xué)科中遇到的問(wèn)題和實(shí)際生活中的種種問(wèn)題。

信息技術(shù)教師必須了解自己的學(xué)生，所有教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該符合學(xué)生的知識(shí)積累與認(rèn)識(shí)水平。教師要為學(xué)生提供充分應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。