《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)反思

【摘 要】本文主要對(duì)蘇人版初中思想品德八年級(jí)教材中《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，其教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的公民角色所賦予的權(quán)利和義務(wù)，努力培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的高度責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】負(fù)責(zé)任 公民 教學(xué)反思

前言

本課教學(xué)前，要對(duì)學(xué)習(xí)主體進(jìn)行分析。由于學(xué)習(xí)的主體是八年級(jí)學(xué)生，其自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成時(shí)期。學(xué)生對(duì)于“責(zé)任”雖然已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)與了解，但是普遍來(lái)說(shuō)，由于受到心理和閱歷的限制，責(zé)任心仍有待增強(qiáng)。究其具體原因，主要有三點(diǎn)，一是學(xué)生多為獨(dú)生子女，自我意識(shí)過(guò)度；二是自身公德紀(jì)律意識(shí)淡薄；三是理論上對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)脫節(jié)，不能做到知行統(tǒng)一，這也是本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，要首先讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)知識(shí)，明確公民的含義。所謂公民，是一種法律概念，指具有某國(guó)國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。而做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，是指公民自身必須積極履行法律規(guī)定的，公民必須履行的義務(wù)。

課程教學(xué)目標(biāo)可以分為幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與能力

讓學(xué)生了解人的一生應(yīng)是負(fù)責(zé)任的一生，這是法律和道德的基本要求。明確自己在家庭、社會(huì)生活中的不同身份具備的不同責(zé)任并去主動(dòng)承擔(dān)，做個(gè)負(fù)責(zé)任的公民首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要掌握一定的知識(shí)和能力，堅(jiān)定人生信仰與追求。

2.過(guò)程與方法

①通過(guò)小組學(xué)習(xí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；

②通過(guò)學(xué)生對(duì)自身日常行為的反思，增強(qiáng)明辨是非的能力，努力提高履行自身責(zé)任的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

首先，通過(guò)前課《不同身份有不同責(zé)任》的回顧，讓學(xué)生了解自己作為兒女、學(xué)生、居民、公民等不同身份的不同要求，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。接著，讓學(xué)生對(duì)雅安地震救災(zāi)中盲目前往災(zāi)區(qū)的一些私家車主的行為進(jìn)行討論。前去救災(zāi)的車主帶著一顆負(fù)責(zé)任的愛(ài)心，然而卻導(dǎo)致部分救災(zāi)通道被堵，這樣的行為該不該提倡？通過(guò)討論碰撞思維，讓學(xué)生明確應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，但是要注意方法，講究專業(yè)性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，使學(xué)生明確我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)，堅(jiān)定做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。例如，美國(guó)歷史上的第一任總統(tǒng)華盛頓，小時(shí)候比較調(diào)皮，曾經(jīng)由于好奇，在花園玩耍時(shí)將父親心愛(ài)的櫻桃樹砍斷，但他勇敢地向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，不僅沒(méi)有受到父親的批評(píng)，反而由于自己的誠(chéng)實(shí)，得到了父親的高度贊揚(yáng)。有了堅(jiān)定的信念，我們才能不斷勇?lián)松?zé)任，克服艱難困苦，才能無(wú)怨無(wú)悔地拼搏向上，去追求更高的理想境界。

二、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程完成后，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)反思和總結(jié)。首先要再次對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，看其是否得到了實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到了對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性，是否認(rèn)識(shí)到了承擔(dān)責(zé)任需要掌握一定的知識(shí)和能力，是否樹立對(duì)自己一生負(fù)責(zé)任的意識(shí)。思想品德的教學(xué)目標(biāo)更需要讓學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹才算落實(shí)。要確保學(xué)生切實(shí)了解如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，同樣，可以設(shè)定一些問(wèn)題情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試。

情境一：假設(shè)你在暑期打工，為某公司發(fā)放宣傳單，但由于你自身的不小心，導(dǎo)致大量宣傳單丟失，你是否會(huì)主動(dòng)向公司坦白并作出賠償。對(duì)于這種情況，大部分學(xué)生都表示因?yàn)閾?dān)心工資問(wèn)題，不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，似乎未達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但是，教師可以換一種提問(wèn)方式，將其表示為金錢與人品的關(guān)系，這時(shí)，所有學(xué)生都選擇人品而放棄金錢。這也表示，學(xué)生實(shí)際上還是具備責(zé)任意識(shí)的，教學(xué)目標(biāo)也確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。

情境二：周五，你和同學(xué)小明約好周日8點(diǎn)去學(xué)校出黑板報(bào)。周六，你們一家去買了一臺(tái)電腦，根據(jù)商場(chǎng)送貨部的統(tǒng)一調(diào)配，電腦在周日上午8點(diǎn)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，不得不出門，他們要求你在家等候。你將怎么辦呢？經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生指出可以跟同學(xué)聯(lián)系推遲到校時(shí)間并表示歉意，也可以請(qǐng)父母找其他可信任的親友在家等候。這說(shuō)明大多學(xué)生已具備了責(zé)任意識(shí)。此外，對(duì)于這種兩難情境，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找兩全其美的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，化解生活中的一些沖突。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，這節(jié)課的教學(xué)圍繞著教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的鮮活事例，培養(yǎng)學(xué)生勇于負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)，掌握做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的基本要求。在今后的教學(xué)中還要多多注意培養(yǎng)學(xué)生反思日常行為的習(xí)慣，真正做到學(xué)以致用，知行統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)思想品德課程的育人目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙亞軍. 《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2012（3）：76-77.

[2]張婷婷，徐瑾. 《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》課堂實(shí)錄[J].思想政治教學(xué)， 2011（4）：52-57.