初中物理課堂教學中幾種有效的導入方法

【摘 要】在初中物理課堂教學中，教師要利用有趣的實驗、直觀的實物或圖片、親切友好的交談、由淺入深的練習等這些富有吸引學生注意力的課堂導入方法來提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，讓他們明確學習方向、高度期盼的進入新課教學活動中。本人認為比較有效的課堂導入方法有實驗導入法、直觀導入法、討論導入法、練習導入法。

【關鍵詞】物理 課堂教學 課堂導入 方法

良好的開端是成功的一半。如果教師在課堂教學的導入環節中能緊扣學生們的心弦，讓他們學有目標、思有方向、注意力高度集中的進入新課教學活動中，那么課堂教學的效率就會事半功倍。下面談談本人在初中物理課堂教學中的幾種有效的導入方法。

一、實驗導入法

用實驗的方法導入新課不僅可以吸引學生的注意力而且激發學生學習物理的興趣和求知欲望，對訓練學生們的物理思維能力很有幫助。

例如：“摩擦起電”這一節課的新課導入法

師：同學們猜猜今天老師給你們帶什么禮物來了？

生：（興趣很高）糖、餅、巧克力、花等節日禮物。

師：出示已充氣的氣球（學生們很驚奇，提高注意力）。

演示1：教師把氣球靠近桌面上一堆彩色碎紙屑（氣球不能吸引紙屑。）

演示2：教師將氣球與干燥的木塊摩擦后再靠近彩色紙屑（紙屑快速地被氣球吸引過來，像仙女散花一樣，全班同學馬上一片嘩然，興趣很高。）

師：氣球為什么能吸引紙屑呢？

生：因為摩擦。

這樣把實驗和學生們的情緒推向高潮，課堂較活躍，導入的效果頗佳。高爾基說：“驚奇是了解的開端和引向認識的途徑”。驚奇的發現增加了學生學習物理的興趣，更迫切的期待去探索新的知識。

實驗導入法注意要直觀，現象要明顯，使學生看得清楚，而且實驗盡量有趣、新奇、簡短，并與新的知識有緊密聯系和啟發性。這樣才可以有效地吸引學生對這節課知識學習的渴望，促進學生去探索，提高學習效率。

二、直觀導入法

直觀導入法是利用實物、模型、圖表、圖片、常規電教媒體、多媒體等手段來引入新課的方法。

在進行“磁生電”這節課的教學導入時，教師可以出示自己制作的手搖發電機模型，立刻引起全場的注意力。當搖動轉子，幾個小彩燈泡閃閃發光時，課堂上頓時轟動起來。此時，教師就可以引導學生們思考：這么一小匝線圈，在磁體中轉動就能發出電來，真是奇跡啊！發電機工作原理原來這么簡單？教師就可以讓學生在半信半疑的懸念中順勢引導學生進入新知識的教學活動中。

采用直觀導入法時，應注意的問題是：

（1）讓學生觀察圖片、視頻或實物時，教師應引導學生要觀察哪些重點內容，觀察的先后順序是什么。

（2）教師要注意留有學生活動和思考的空間。

（3）教師要注意預測學生有可能提出的問題，思考應怎樣解決這些問題。

三、討論導入法

討論導入法就是讓學生積極參與課堂，各抒己見的討論某個新知識點。

例如：《平面鏡成像規律》這節課的新課導入

師：生活中我們經常用到平面鏡，有關平面鏡成像，你們知道了哪些知識呢？

生1：像與物體形狀相同。

生2：像與物體大小可能相等。

生3：人離鏡子近，看到的像大些；人離鏡子遠，看到的像小些。

生4：像與物體左右相反。

生5：像能看到但摸不著。

生6：像與物體到鏡面的距離可能相等。（教師把學生說的內容寫到黑板上）

師：大家回答得很好，怎樣驗證誰對誰錯呢？

生：做實驗。

師：同學們真棒！請大家分組討論，設計出實驗方案。

討論導入法使師生課堂關系融洽，師生平等的交談，學生們倍感親切，而且得到教師的表揚，心情愉悅，學習積極性較高。

運用討論導入法注意的問題：

（1）討論的問題要與新的知識點有密切聯系，而且大部分學生都有體驗過，但觀點不同。

（2）教師要充分估計討論的進程，預測學生可能提出的問題，思考應怎樣引導學生們討論。

（3）教師要讓學生們暢所欲言，對學生們的觀點不要輕易否定或批評。

四、練習導入法

練習導入法是讓全班學生都參與到活動中來進行觀察實驗現象并記錄實驗現象的教學技能訓練和能力培養的練習。

例如：《牛頓第一定律》這節新課的導入。

師：今天我們來做實驗并記錄實驗現象的練習，請同學們記錄好觀察到的實驗現象，看誰做得更好。（教師用力推靜止在桌面上的皮球，松手后，皮球仍繼續前進一段距離。）（學生們觀察后寫下記錄，用投影儀展示各組代表的記錄。）

第1組代表：皮球受力由靜變動了。

第2組代表：手用力推皮球，皮球就運動；不用力皮球就靜止。

第3組代表：手用力推皮球，皮球由靜止變為運動；手離開了皮球后，皮球仍繼續運動一段距離才停下。

師：還有哪個跟第3組代表的記錄一樣的？請舉手。（有幾個同學舉手了）恭喜你們！由于你們認真細心地觀察并仔細地記錄實驗現象，你們的觀察記錄跟偉大的物理學家伽利略一樣，能夠推翻了持續兩千多年古希臘大學者亞里士多德的錯誤說法。你們就是著名的牛頓后繼人才，今天我們就來學習牛頓第一定律。

練習活動的導入要求教師根據新舊知識的緊密銜接點精心的選材，題材能夠以點帶面，為教學中突破難點做鋪墊，經常選擇一些受片面生活經驗干擾而使學生造成錯誤觀點的題材為練習內容。教師要善于控制練習導入的時間和目標。

有趣、新奇、簡短、富有吸引力，并與新知識有緊密聯系和啟發性的課堂導入對于提高學生的學習興趣和學習效率有很大的幫助，教師要用足夠的時間和精力放在課堂導入的設計上，以提高課堂教學的效率。