英語聽力水平的培養(yǎng)

在英語學習中，聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)是缺一不可的。聽力是前提條件。聽力實際上包含兩個方面：一個是聽，另一個是理解。聽是一個被動的過程，但是去理解所聽內(nèi)容就是一個主動、積極的過程了。只有經(jīng)過足量的聽力訓練，才能更好地感悟基本句型和語法構(gòu)成，訓練正確的發(fā)音，從而掌握口頭表達和交際的能力。那么，怎樣才能提高學生聽力水平呢？

一、聽力訓練要由淺入深

聽力訓練要遵循循序漸進、由淺入深的原則。聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的規(guī)律，即由詞的訓練到句的訓練，再到文章的訓練。教師可通過跟讀、聽寫、聽述、問答等多種形式進行聽力訓練。學生在得到充分的聽力訓練的同時，也對本階段所學詞匯、語言知識、語法等內(nèi)容做了很好的復習。

二、將聽力訓練滲透堂課

當學生第一次走進英語課堂時，我們就要對其進行英語聽力教學，堅持錄音機每天都進入課堂。新教材，著重培養(yǎng)學生通過聽來辨析詞義、語義的能力，以及對簡短對話和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。在日常的英語教學中，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓練滲透于每堂課。

三、開展英語興趣小組活動

“興趣是最好的老師”。在教學中設(shè)法創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，開展各種各樣的課外興趣小組活動，如英語演講、英語會話競賽、英語故事會、學唱英文歌曲、英語角等等活動。這些活動既可以提高學生學習英語的興趣，又可以培養(yǎng)學生敢于開口說英語的好習慣。不僅如此，在興趣小組活動中，學生不僅可以自己說英語，又可以聽別人說英語，大大培養(yǎng)和提高了學生自己的英語聽說能力。

四、多讀課文和課外閱讀材料

多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。此外，教師在平時的訓練中應(yīng)指導學生養(yǎng)成限時閱讀的習慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應(yīng)。

五、安排聽力訓練的時間

聽力教學應(yīng)本著“短而勤”的原則，聽力訓練不宜長時間、大篇幅的整節(jié)課進行，可安排每節(jié)課5 分鐘。時間長、內(nèi)容多的聽力教學，學生容易呆在教室里處于心力疲憊狀態(tài)，毫無思考能力，更容易產(chǎn)生畏難情緒，不利于學生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，教學事倍功半。

六、聽力技巧的掌握

1. 做好聽前準備。在聽材料前，應(yīng)抓緊時間快速瀏覽題干及選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，同時預(yù)測內(nèi)容，做到心中有數(shù)。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來后，快速將所有聽力答案看一遍，做到放錄音時有的放矢，有備而“聽”。答案選錯了，也不要費時費力地擦了重寫，而這時往往耽誤下一句的聽力內(nèi)容。直接劃掉選錯的答案，在前面寫上正確的，全做完之后再一起整理。無論發(fā)生什么，做題的速度一定要跟上放音速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個答案、一個單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。

2. 邊聽邊記，強化記憶。聽音時要養(yǎng)成記憶的習慣，記住主要的信息，尤其是對一些數(shù)字、人名、地點，因為這些內(nèi)容易過目就忘。采用縮寫個別字母、符號、阿拉伯數(shù)字或自制符號等，在有關(guān)選項旁輕輕作記號，這樣有助于判斷選擇正確答案。涉及數(shù)字、時間、人物區(qū)別的聽力測試，要記錄這些最重要的信息；一句話的問題往往是關(guān)鍵詞最重要（ what、when、who、where 等）。

總之，聽力教學在整個英語教學特別是基礎(chǔ)階段的初中英語教學中，占有一席之地，我們只有聽、說、讀、寫并重，在加強英語教學的同時，加強英語聽力教學。初中英語聽力教學是提高學生聽力水平的重要階段，教師應(yīng)給予高度的重視。在這一階段，我們應(yīng)該做到的是激發(fā)學生聽說的積極性，掌握扎實的聽力基本功、聽力技巧和方法，樹立學生的自信心，讓學生主動聽，樂于聽，并在聽懂的前提下，逐漸掌握英語交際功能。在國際交際日益頻繁和對英語聽力要求日益提高的今天，提高英語的聽力能力更具有重要意義。因此作為在教學一線的教師，我們要通過各種策略在平常的教學中來提高學生的聽力能力。