高中化學的結課藝術

蔣麗梅

摘要：一個恰到好處的結課能起到畫龍點晴、承上啟下、提煉升華乃至發人深思的作用.教師應重視化學課堂小結，并根據教學內容和學生具體情況選擇最佳的結課方法.

關鍵詞：高中化學；結課方式

俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，神在點睛.”教學也如此.可是，目前的高中化學課堂教學中，很多教師往往都比較注重于課堂的導入，而不注意設計好的結課形式，忽視了課尾的小結，出現“虎頭蛇尾”的狀況.針對上述現象，本文首先論述了化學課堂教學中進行小結的必要性以及設計原則，然后根據筆者自己的教學經驗，略談幾種高中化學教學中常用的結課方式.

一、高中化學課堂教學中設計小結的必要性

精心設計結課這一教學環節，對于良好教學效果的鞏固，有著舉足輕重的作用：（1）強化記憶.結課時，教師可以將本節課的中心內容以突出重難點的形式加以總結歸納，提綱挈領地加以強調、梳理或濃縮，使學生將學到的新知識技能理解得更加清晰、準確，記憶更牢固；（2）及時反饋教學信息.教師可以以練習、回答問題、改錯評價等活動進行結課，從而及時了解學生對所學知識的消化吸收情況，以便改進教學.（3）知識系統，承前啟后.結課時，教師可在幫助學生將所學知識系統化、形成知識網絡的同時，也為新課的學習埋下伏筆，使前后內容銜接嚴密，過渡自然.（4）質疑問難，發展智力.結課時，教師可以結合教學內容，提出一些有爭議的問題或在課堂上學生未能及時解決的問題，讓學生課后觀察思考探討，可培養學生的自我探究能力，發展學生智力.

二、高中化學結課的設計原則

雖然課堂小結只有3-5分鐘的時間，但如果能精心設計、巧妙安排，可以使課堂教學的結構嚴密、緊湊、融為一體.筆者認為設計好的結課應符合以下原則：（1）準確性原則.結課時，一定要以語言和操作的準確性為前提，不能信口開河，更不能出現操作的不規范而誤導學生；（2）靈活性原則.一成不變的結課形式會讓學生產生審美疲勞，所以，對于不同的教學內容，教師要采用不同的結課形式，使結課更具靈活多樣性；（3）啟發性原則.在結課語的設計上應盡可能多的具有啟發性，從而營造出耐人尋味、課已盡而意無窮之感.

三、高中化學結課的藝術形式

1.口訣式小結——教學效果再次“升華”

不難想象，一堂課中，學生經過約40分鐘的緊張學習，大部分學生的思維已開始趨于松散、疲憊狀態.而且，筆者在多年的化學教學實踐中發現，學生在理解化學知識的基礎上，全面、準確的記憶起來還是有一定的難度.而口訣式小結具有通俗易懂、精煉、形象、富有韻味的特點，教師如果能把知識點穿成一個小故事、把規律概括成幾個字的口訣，或者編一段順口溜，能再次喚起學生的學習興趣，恰到好處的使教學效果再次“升華”.例如，在做“氫氣還原氧化銅”實驗時，可編制口訣如下：“試管被夾向下傾，實驗開始先通氫，空氣排盡再點燈，冷至室溫再停氫；先點燈，會爆炸，先停氫，會氧化，由黑變紅即變化，云長臉上笑哈哈.”通過用一段生動形象、簡明扼要的口訣式小結來概括本堂課的主要內容，讓學生喜聞樂見，大大提高記憶效率.

2.概括總結式小結——給學生認知系統而完整的印象

這是一種最常用的結課方式.一堂課結束時，教師用準確簡練的語言，提綱挈領地把整節課的主要內容加以概括總結，既能幫助學生理清思路，構建知識網絡，又能幫助學生突破重難點.教師可以利用黑板、投影儀或多媒體等手段用文字、圖示或表格的形式加以概括，使學生加深對所學知識的理解和記憶.

例如，在學習“元素周期表”這節內容中對“元素性質的遞變規律”進行總結時，利用表格的形式給學生清晰的印象：

項目 同周期（左→右） 同主族（上→下）

核電荷數 逐漸增大 增大

電子層數 相同 增多

原子半徑 逐漸減小 逐漸增大

化合價 最高正價：+1→+7

負化合價：-4→-1 最高正價=族序數

負化合價=-（8-族序數）

3.練習式小結——及時反饋教學效果

化學學習成績的優與劣，學生的練習是其中的一個關鍵因素.課堂結束或部分教學內容結束時，都可以適時安排學生的實踐活動，如，習題訓練、實驗操作、講臺練習、解題競賽等，使學生所學的基礎知識、基本技能得到強化和應用，還可以起到及時反饋教學效果的目的.例如，在講授“化學平衡的計算”時，教師可選擇練習題的形式，使學生在做練習過程中記住“化學平衡計算三步曲”.

4.交流式小結——增進師生之間的相互溝通與情感交流

這是一種適應于新課標要求，為學生提供自我表現機會的一種結課方式.在課尾，教師可以讓學生把本堂課上所學到的知識在小組內或在全班進行交流，鼓勵學生暢所欲言，然后由教師指出學生錯誤之處加以糾正，這不僅培養了學生的邏輯思維能力與語言表達能力，也能有效增進師生之間的相互溝通與情感交流.例如，“促進身心健康”一章中“合理選擇飲食”、“正確使用藥物”都可以采用交流心得的小結形式，培養學生的歸納總結能力.

總之，一個好的結課形式，很容易抓住學生的脈搏，節約學生課外的復習時間.結課的形式也是多種多樣，正所謂“教無定法”.教師應根據教學內容和學生的實際情況，設計出新穎、靈活的高質量課堂小結，使重難點得到強化和升華，實現教與學的完美統一.

[浙江省東陽市巍山高級中學 （322109）]