如何培養小學生良好的語文學習習慣

丁溦

摘 要： 良好學習習慣的養成可以為學生提供一個可持續發展學習方式，使學生更加主動、積極地學習語文。良好的學習習慣有利于小學生自學能力的培養。所以，學校應注重培養學生寫字、聽課、背誦課文的好習慣。

關鍵詞： 學習習慣 自學能力 語文教學培養策略

培養小學生良好的學習語文的習慣，無疑是我們的一項重要任務。這不僅有助于當前的語文學習，而且對其文化素質的提高和長遠發展都有十分重要的意義。那么，在小學語文教學中，如何培養小學生良好的學習語文的習慣呢？

一、養成良好語文學習習慣的重要意義

養成良好學習習慣學生將受益終生。我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，眾生受其益，習慣養不好，眾生受其累。”習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。良好的學習習慣是語文素養的組成部分，可以提高學習效率；是形成語文學習能力的關鍵；可以提高教師教學效率，實現教學相長。教師在教學中，必須把如何形成良好的語文習慣作為教學內容的一部分。如果不重視良好習慣的培養，則花的精力再多，往往都事倍功半。

二、坐姿端正、寫規范字的好習慣

寫字是小學生語文學習最基礎的知識和內容，是一種表達手段，同時，寫字又是一門藝術。小學語文教師必須引導學生形成正確的寫字姿勢，寫字時頭要正，肩要平身要直，紙放正，手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠，不要邊看電視邊寫字。按漢字的間架結構、筆畫筆順要求寫字，只有這樣，才能使小學生養成良好的寫字習慣，才能提高小學生的漢字書寫能力和語文學習成績。

三、專心聽課的習慣

學生大多數時間在聽課，必須在每一節課上掌握這節課的內容。因此，學生在聽課過程中，認真做到以下五點是非常重要的。

1.集中注意力。一方面要學會在聽課時善于控制和靈活使用自己的注意力，做到眼、口、手、耳、腦并用，另一方面在聽課中要善于推斷老師將要講的內容，以此對照自己的判斷。帶著預習中的難點、疑點聽課，隨老師講授的內容思考問題，吸收和消化新的知識。

2.抓住重點。聽課時，應善于抓住重點。剛上課時老師講的內容往往是對上節課的總結，或對本節課提出的要求。即將下課時老師講的話，往往是對本課內容的總結，或是提出課后復習和新課預習的要求。老師講課時，提高聲調、加重語氣、板書突出、特別強調的地方都應格外注意。

3.多動腦，積極回答問題。對老師的提問要積極思考、踴躍發言。在其他同學回答問題時，也要集中精神，邊聽邊分析正誤，留心不完善或有錯誤的地方，隨時準備補充和糾正。

4.要敢于質疑。課堂上要與老師的進程保持同步，有不懂和疑難的問題，或者不同的想法，要敢于提出，以求得老師的及時幫助。

5.在練習中找規律。課堂練習的目的重在把所學的知識轉化成靈活運用的能力，因此不能忽視，老師應鼓勵小學生勤學多練，從而加深理解，增強聽課效果。學生要在練習過程中找規律，找解決和記憶的竅門，力爭舉一反三，融會貫通。

四、培養學生朗讀、默讀、背誦的習慣

1.朗讀、默讀、背誦是語文教學中最常用的訓練方式，教師在課堂中必須通過朗讀訓練養成習慣，達到教材中的要求，讀出情感。

2.默讀不是讓學生默默地讀，而是培養學生在讀中學會思考書中隱藏的問題，養成精力集中的習慣。

3.背誦可以幫助學生加深對課文內容的理解，提高學生的閱讀能力，還可以幫助學生理解用詞造句。布局謀篇的內在練習還有利于提高學生的記憶能力，因此教師在教學中萬萬不可忽視這些教學環節。教師輔導學生背誦時可根據本班情況采用聯想記憶法、口訣記憶法等方法。背誦形式也可靈活多樣，如限時背誦、限量背誦、競賽背誦、師生對背、學生接龍背等。

五、良好寫作習慣的培養

自小學三年級開始寫作訓練，培養良好的寫作習慣就成了小學中高年級的重點內容。那么如何跨過這道習作門檻，培養小學生良好的寫作習慣呢？

培養學生良好的習作態度。教師應當備好、上好每一堂作文指導課，認真批改學生的習作，做好作文評講工作，時間允許或必要時，可讓學生互相評改等。

培養學生認真審題、展開想象的良好習慣。命題作文是一種常規而有效的作文訓練，要提高學生命題作文的寫作能力，就要重視學生審題、想象習慣和能力的培養。首先要認真審題，寫命題文章就是把作文題目按要求擴展開來，就好比讓一顆種子生根發芽，最終長葉開花一樣。如果種子審查得不夠仔細或根本沒按照要求幫它澆水、施肥和修剪枝葉，則可能最終長成的并不是自己想要的樹。因此，教師應引導學生認真審題，找準題目的關鍵所在，讓種子開出鮮艷的花。其次，展開想象、精心選材。

六、養成獨立完成作業、自我評價的習慣

完成作業是學習過程中的重要一環，培養學生的獨立完成作業的良好習慣尤其重要，必須常抓不懈且嚴格要求。

其次，習慣的養成需要學生的堅持及老師、家長的監督。習慣不是一天兩天養成的，所以改變也不可能一蹴而就，要有堅持不懈、吃苦耐勞的精神。我們需要制訂一定的計劃，這個約定一定要遵循本人的意愿而不能是教師和家長強迫他同意的，必須相互商量討論。這樣后面相應的就是父母的監督，每個人都有懶惰的時候，孩子畢竟還不夠成熟，自制力還不夠強，即使大人有時候都還不一定有完全自制力，更何況孩子。因此，大家共同商量出的方案和計劃才便于家長監督。同時，在制訂計劃時，我們還需要把獎懲制度也包含在其中，這樣才可以激發孩子的動機。開始階段，可以比較松，給其犯錯的機會，重在獎勵；后期就要嚴格要求，減少犯錯機會，要有懲罰和獎勵的規則。一段時間下來，相信孩子就會有大的改善。

培養小學生良好的語文學習習慣，可以大大調動學生的學習積極性，變被動為主動。為此，語文教師應幫助學生養成良好的語文學習習慣，拓寬學生的視野，增強學生的學習效果，加快學生的發展步伐，為學生的終身學習打下牢固的基礎。

參考文獻：

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