假期作業新模式

史萬成

學校的發展取決于校領導的管理與決策。在此，作為校長兼黨支部書記的我非常注重管理策略的選擇。在眾多的實踐中，我深深地意識到，要團結一切可以團結的力量，動員一切可以動員的人，和老師共同完成教育教學這項艱巨的任務。于是，我就動員了所有學生的家長和科任教師，讓家與校互相溝通，有效地利用假期時間，利用了100+X的教學管理模式，共同管理學生，督促學生學習，效果非常好。

那還是在暑假前2周時，我召集所有的科任教師和家長，開了一個特殊的家長會，會上我要求所有的同學科老師或者本組教師，結合學生學習的實際情況和本學科的特點，共同研究，精心準備一些實用性強、含金量高、有價值、利于學生提高成績的適量的練習題，留做假期作業，各學科間要互相溝通，每天作業量用時不超過2.5小時。同時，要求家長在家必須陪同孩子完成老師布置的作業，假期總作業時間規定為100小時，就是前面公式里提到的100。除此之外，學生還有很多時間和精力，這就要求家長在家看護好孩子自主利用，所花費的時間就是公式中提到的X，父母在身邊，孩子學習精力會更集中，會達到省時高效的目的，這項提議得到了所有家長和科任教師的高度贊賞。

在具體的實施過程中，讓家長在事先發放的表格中，跟蹤記錄學生每天特定時間里所學的學科以及所學的內容，還要標好學生額外做的作業和學習的內容。如果在學習中遇到什么疑難問題，家長要主動和相關的科任教師及時取得聯系，得到相應的幫助。開學后，科任教師把學生所寫的假期作業和回饋單，一起收回，所有教師會對學生的作業情況進行綜合評定，每班評出作業優秀者10人，額外學習有效者5人，以此激發學生的學習熱情。

這種簡單易行、操作性強的管理方法，在本學期的實踐中證明，學生成績得到了大幅度的提高，學習基礎比較牢固，效果是空前絕后的，簡單的100+X，收獲的卻是豐碩的成果。我校在以后的教學中將會繼續沿用這種管理模式，讓它在教育的沃土上扎根發芽。