研究生在學(xué)術(shù)誠(chéng)信構(gòu)建中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

饒家輝　王宏娟　張乃生

摘要： 近年來(lái)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題已引起各方面的密切關(guān)注。研究生是科研院校科研力量的生力軍，肩負(fù)著國(guó)家科技創(chuàng)新的重任，是我國(guó)多數(shù)論文、著作產(chǎn)出的源頭。為此，大力加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，讓他們勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，對(duì)凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)科技發(fā)展，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量和提升我國(guó)學(xué)術(shù)聲譽(yù)具有重要作用。研究生可以通過(guò)把握學(xué)術(shù)道德內(nèi)涵，樹立真誠(chéng)的學(xué)術(shù)態(tài)度，堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)術(shù)行為，與學(xué)術(shù)腐敗行為作斗爭(zhēng)等途徑來(lái)?yè)?dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，從而輻射、影響并帶動(dòng)人們共同構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)、和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞： 研究生；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；學(xué)術(shù)不端

中圖分類號(hào)： G643.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381（2013）01-0112-04[HT〗

學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題已是我國(guó)科學(xué)界無(wú)法回避和不得不重視的問(wèn)題。華東某高校《大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)道德狀況調(diào)查》顯示：57%的大學(xué)生承認(rèn)在網(wǎng)絡(luò)上抄襲過(guò)論文。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)不端行為被曝光。論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不誠(chéng)信現(xiàn)象日益突出，有的性質(zhì)還非常惡劣[1]。研究生教育是高等教育的重要組成部分，與本科生相比，更具明顯的科研特色，學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題更加突出。為此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，使其在學(xué)術(shù)誠(chéng)信構(gòu)建中勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，凈化社會(huì)風(fēng)氣，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，建設(shè)“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序”的和諧社會(huì)不僅非常必要，而且極為緊迫。在我國(guó)，學(xué)者們重點(diǎn)在研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的內(nèi)容、方式以及體系建設(shè)等方面多有論述，而對(duì)研究生本身在學(xué)術(shù)誠(chéng)信構(gòu)建中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)還研究較少。時(shí)值中國(guó)科協(xié)、教育部在全國(guó)范圍內(nèi)聯(lián)合開展學(xué)科道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)之際，本文從研究生自身如何堅(jiān)守科學(xué)道德、養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)等方面入手，重點(diǎn)對(duì)研究生在學(xué)術(shù)誠(chéng)信構(gòu)建中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)予以論述。

一、 學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)不端

學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)不端是對(duì)待學(xué)術(shù)的兩種不同態(tài)度，是同一問(wèn)題的兩個(gè)方面，是互相排斥的兩種現(xiàn)象。

（一） 學(xué)術(shù)誠(chéng)信

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指人們?cè)趯W(xué)術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)守信行為，是尊重科學(xué)、實(shí)事求是的精神品質(zhì)和行為表現(xiàn)[2]。具體地講就是在學(xué)術(shù)研究工作中，遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，實(shí)事求是，不弄虛作假[3]。

（二） 學(xué)術(shù)不端

中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)在2007年1月發(fā)布的《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范（試行）》中指出，學(xué)術(shù)不端行為是指在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學(xué)共同體慣例的行為 [4]。美國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的定義是指違背研究誠(chéng)信的研究活動(dòng)，通常包括對(duì)研究成果的捏造、篡改和剽竊，或者嚴(yán)重背離科學(xué)界普遍認(rèn)同的其他行為。（中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)《關(guān)于印發(fā)〈科技工作者科學(xué)道德規(guī)范（試行）〉》的通知）新聞媒體界常采用“科學(xué)欺詐”、“學(xué)術(shù)腐敗”、“科學(xué)造假”等詞匯來(lái)描述學(xué)術(shù)不端事件；而學(xué)術(shù)界更多的是采用“研究誠(chéng)信”、“研究倫理”、“學(xué)術(shù)不端行為”等詞匯來(lái)分析事件發(fā)生原因或應(yīng)該采取的預(yù)防措施 [5]。教育部在2009年3月發(fā)布的《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中列舉了必須嚴(yán)肅處理的7種高校學(xué)術(shù)不端行為，分別是：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；其他學(xué)術(shù)不端行為[6]。

二、 研究生勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要意義

研究生教育是學(xué)校教育的最高層次，它集中反映了學(xué)校的辦學(xué)水平、創(chuàng)新能力和科研實(shí)力等。因此，大力加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)誠(chéng)信的構(gòu)建中勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)樹立良好學(xué)風(fēng)，提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)正直、誠(chéng)信的拔尖創(chuàng)新人才具有重要作用。

首先，有利于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化。從目前我國(guó)社會(huì)的大環(huán)境來(lái)看，在改革開放、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，傳統(tǒng)的信用道德觀念沒有得到傳承，相反卻被嚴(yán)重削弱。制假、銷假、欺騙等現(xiàn)象層出不窮并愈變愈烈。同時(shí)，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象不僅在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域和日常生活中廣泛存在，還逐步蔓延到科技和教育等領(lǐng)域[7]。研究生從事著大量的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，也是產(chǎn)出論文、專利或其他形式成果的主體之一。為此，大力加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，讓他們勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，率先根除校園學(xué)術(shù)不端行為，純潔科學(xué)研究領(lǐng)域，并以此輻射、引領(lǐng)和帶動(dòng)周圍，必將對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

其次，有利于為科技發(fā)展提供重要保障。研究生教育是為社會(huì)輸送科技人才的重要途徑，研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信直接影響未來(lái)科技工作者的誠(chéng)信水平。當(dāng)前，在利益的驅(qū)動(dòng)和誘惑下，“學(xué)術(shù)腐敗”現(xiàn)象已經(jīng)開始蔓延到研究生這一群體，并侵蝕著研究生教育，深遠(yuǎn)地影響著研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信。很多研究成果大多變成了國(guó)內(nèi)外資料的簡(jiǎn)單重復(fù)和堆砌，只重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象也并不鮮見。為此，讓研究生勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，把有限的時(shí)間和精力投入到無(wú)限的學(xué)術(shù)研究和科學(xué)探索當(dāng)中去，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，認(rèn)認(rèn)真真搞研究，必將產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)論文和大批原創(chuàng)性的重大科研成果，這也是我國(guó)本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)世界科技強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)的重要保證。

再次，有利于保證我國(guó)研究生教育質(zhì)量。誠(chéng)信是學(xué)術(shù)的生命，更是確保研究生教育質(zhì)量的重要條件。加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，讓他們擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，是高校教書育人義不容辭的重要職責(zé)，也是科學(xué)界發(fā)展的必然選擇。杰出科學(xué)家錢學(xué)森有句名言：“離經(jīng)不叛道”，就是要告誡我們不背離實(shí)事求是的根本要求，不背離面向現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)旨趣，不背離勇于創(chuàng)新的批判精神，不背離人類解放的價(jià)值訴求。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)作真人”，這才是教書育人的宗源和本義，這也是衡量研究生教育教學(xué)質(zhì)量的基本要素之一 [8]。

最后，有利于提升我國(guó)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。改革開放以來(lái)，我國(guó)高校連年擴(kuò)招，目前每年獲得學(xué)位的研究生數(shù)量已是世界第一。但在總體培養(yǎng)質(zhì)量上，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距。由于相當(dāng)數(shù)量不打算也沒能力從事教學(xué)科研工作的人員進(jìn)入了研究生群體，使得資源本來(lái)就緊張的高校和教師無(wú)法集中資源培養(yǎng)真正有能力、有潛力而且有意愿從事教學(xué)科研的研究生，這直接影響了我國(guó)研究生的教育和頂尖人才的培養(yǎng) [9] 。有些研究生只為文憑而來(lái)，不潛心研究，急功近利，演繹著剽竊、抄襲、編造之事，嚴(yán)重污染了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，玷污了我國(guó)研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也損害了我國(guó)研究生群體的良好形象。因此，督促研究生堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、嚴(yán)格培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)厲懲處學(xué)術(shù)不端行為，把那些不愛或者不該做學(xué)問(wèn)的人屏蔽在門外，既肅清了隊(duì)伍，也提高了我國(guó)研究生培養(yǎng)的整體質(zhì)量，有益于提升我國(guó)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

三、 研究生擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本途徑和方法

研究生可以通過(guò)把握學(xué)術(shù)道德內(nèi)涵，樹立真誠(chéng)的學(xué)術(shù)態(tài)度，堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)術(shù)行為，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)和與學(xué)術(shù)腐敗行為作斗爭(zhēng)等途徑來(lái)?yè)?dān)當(dāng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重任，從而輻射、影響并帶動(dòng)大家共同構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)、和諧社會(huì)。

第一，必須深切理解和把握學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)涵。一方面要主動(dòng)參加學(xué)術(shù)規(guī)范的基本訓(xùn)練。積極參加學(xué)校的誠(chéng)信教育、學(xué)風(fēng)教育、科學(xué)道德教育和培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)科學(xué)院《關(guān)于加強(qiáng)科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》，中國(guó)科協(xié)《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范》，教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理的意見》等一系列文件，按照文件所規(guī)定的學(xué)術(shù)不端行為認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻提醒和審視自己，在每一次科研行為中都不要違反規(guī)定，嚴(yán)格按要求辦事，久而久之就養(yǎng)成了良好的學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)慣，就會(huì)把學(xué)術(shù)誠(chéng)信具體內(nèi)化為習(xí)慣，并進(jìn)而成為其個(gè)性品質(zhì)的一部分[10]。另一方面要從細(xì)微入手，準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)不端行為的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。通常情況下，研究生對(duì)于偽造、篡改和剽竊等嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為認(rèn)知都比較清晰，例如改頭換面將別人的論著據(jù)為己有，篡改或偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)人代寫或幫別人代寫論文，一稿多投等 [11-12]。但對(duì)有些學(xué)術(shù)失范行為卻容易在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧，難于把握。例如，搭便車署名，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相近的文章改頭換面后再發(fā)表，可以作為一篇論文發(fā)表的內(nèi)容分割成若干部分發(fā)表以增加論文篇數(shù)，對(duì)引用文獻(xiàn)故意不加注釋等。因此，只有真正了解學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，才能在日常學(xué)術(shù)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

第二，必須樹立至真至誠(chéng)的學(xué)術(shù)態(tài)度。態(tài)度決定“高度”，行為決定命運(yùn)。對(duì)于神圣、偉大的科學(xué)研究事業(yè)，學(xué)術(shù)人必須樹立至真至誠(chéng)的學(xué)術(shù)態(tài)度。至真意味著對(duì)虛偽作假的遠(yuǎn)離，至誠(chéng)就是忠誠(chéng)于科學(xué)的真理，不迷信學(xué)術(shù)權(quán)威，憑著對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛以及捍衛(wèi)真理的決心而執(zhí)著追求[13]。擁有為人為學(xué)的大氣、正氣和勇氣。大氣，就是有高遠(yuǎn)的志向和追求，有高尚的品格和品位，有高明的見地和思想；正氣，就是有“抑制不住的渴望”，有“直面事情本身”的態(tài)度，有“入木三分罵亦精”的胸懷；勇氣，就是有“吾愛吾師吾更愛真理”的信念，有“想象比知識(shí)更重要”的追求，有“語(yǔ)不驚人死不休”的理想 [14]。在各類學(xué)術(shù)活動(dòng)中，尊重作者的勞動(dòng)，對(duì)每一篇原始參考資料，不論是知名的作者還是不知名的作者，只要引用了，就應(yīng)注明引文的出處，這不僅僅是一種對(duì)作者的尊重，更重要的是一個(gè)學(xué)者的責(zé)任，是一種追求真理的態(tài)度。

第三，必須為自己的學(xué)術(shù)生涯掌舵。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)道德的核心，是學(xué)術(shù)人必須遵循的基本行為準(zhǔn)則。研究生作為學(xué)術(shù)事業(yè)的接班人，要想在學(xué)術(shù)界立足，開創(chuàng)自己的學(xué)術(shù)生涯，不僅要憑自己的學(xué)術(shù)才能，更重要的還要有學(xué)術(shù)的品德。如果沒有學(xué)術(shù)誠(chéng)信，沒有獨(dú)立性和原創(chuàng)性，學(xué)術(shù)就不能繁榮，知識(shí)也無(wú)法發(fā)展，個(gè)人的學(xué)術(shù)生涯也不會(huì)取得大的成就。因此，千萬(wàn)別把自己的治學(xué)品性不當(dāng)回事，別以“別人能抄，我也能抄”做擋箭牌，別把嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)的治學(xué)規(guī)范拋到九霄云外，要知道，急功近利、浮躁做作的習(xí)性絕對(duì)熏染不出大牌學(xué)者。同時(shí)，也不要心存任何僥幸，“多行不義必自斃”，一個(gè)日趨走向規(guī)范的學(xué)術(shù)界，也不會(huì)無(wú)視敗壞學(xué)界名譽(yù)之事的存在。如果剛開始涉入學(xué)術(shù)界就出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，其學(xué)術(shù)聲譽(yù)勢(shì)必遭到嚴(yán)重?fù)p害，并因此可能斷送自己的學(xué)術(shù)前程，多年來(lái)的努力和追求就將毀于一旦。科學(xué)家克拉默曾說(shuō)，道德上的疏忽在科學(xué)領(lǐng)域里受到的懲罰比在商業(yè)界嚴(yán)厲得多。在商業(yè)領(lǐng)域的疏忽還可以用經(jīng)濟(jì)來(lái)補(bǔ)償，在科學(xué)領(lǐng)域的疏忽是無(wú)法彌補(bǔ)的，它只能讓你以斷送自己的學(xué)術(shù)生命為代價(jià) [15]，因此，研究生在各類學(xué)術(shù)活動(dòng)中，要從學(xué)術(shù)生涯的高度和學(xué)術(shù)命運(yùn)的維度來(lái)審視和把握。

第四，必須為誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)良知負(fù)責(zé)。學(xué)術(shù)責(zé)任是學(xué)者對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)受過(guò)高等教育的人，正直、誠(chéng)實(shí)、公平應(yīng)是其最基本的道德品質(zhì)。研究生要承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任，他的一切學(xué)術(shù)活動(dòng)必須是基于誠(chéng)實(shí)的行為。一方面，科學(xué)研究容不得半點(diǎn)虛假，失之毫厘，就會(huì)差之千里。任何不軌行為都是與科學(xué)精神背道而馳的，都是對(duì)人類文明的踐踏。另一方面，學(xué)術(shù)人作為知識(shí)分子，是社會(huì)的良心，是人民的福祉所仰。正是“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”的誠(chéng)信意識(shí)，正是“為天地立心，為生民立命”的高度責(zé)任感，人們才對(duì)學(xué)術(shù)界刮目相看，并高度信任。一旦人們發(fā)現(xiàn)，在這塊圣潔之地，也是假冒偽劣、欺詐盛行之后，深藏于人民心中的那份神圣被徹底粉碎，這將對(duì)社會(huì)文化心理產(chǎn)生何等消極的影響！為此，研究生作為學(xué)術(shù)界的一員，要本著學(xué)術(shù)良心，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，這樣才能維護(hù)學(xué)術(shù)責(zé)任，這也是學(xué)術(shù)倫理的底線。

第五，必須勇于遏制學(xué)術(shù)不端行為。不可否認(rèn)，當(dāng)前的學(xué)術(shù)腐敗已到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步。確保研究生“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”是對(duì)“學(xué)術(shù)腐敗”、學(xué)術(shù)不端行為源頭的遏制，這主要包含兩個(gè)方面的意思。一方面，對(duì)“學(xué)術(shù)腐敗”要堅(jiān)決杜絕。在各類學(xué)術(shù)活動(dòng)中，堅(jiān)決不讓抄襲他人論文、剽竊他人觀點(diǎn)、偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等種種違反學(xué)術(shù)道德、破壞學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則的行為出現(xiàn)，并以此來(lái)影響和帶動(dòng)周邊的同學(xué)杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，讓大家回歸到學(xué)術(shù)誠(chéng)信的軌道上來(lái)，重塑學(xué)術(shù)誠(chéng)信之風(fēng)。另一方面，對(duì)“學(xué)術(shù)腐敗”要勇于揭發(fā)，在遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、明確學(xué)術(shù)責(zé)任、養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)行為習(xí)慣的同時(shí)，要自覺抵制“學(xué)術(shù)腐敗”，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為要勇于揭發(fā)，勇于批判，勇于斗爭(zhēng)，要形成對(duì)“學(xué)術(shù)腐敗”猶如“過(guò)街老鼠，人人喊打”，讓“學(xué)術(shù)寄生蟲”缺乏生存的土壤和條件，讓學(xué)術(shù)誠(chéng)信之風(fēng)吹徹校園內(nèi)外。

誠(chéng)信的學(xué)術(shù)品行是學(xué)術(shù)人的立身之本、立業(yè)之基。研究生作為我國(guó)未來(lái)科技發(fā)展的承載者，應(yīng)當(dāng)勇于繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)和老一輩科學(xué)家的學(xué)術(shù)風(fēng)范，努力實(shí)踐學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，完善學(xué)術(shù)人格，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者，在我國(guó)學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系的構(gòu)建中擔(dān)當(dāng)重任，讓學(xué)術(shù)科研成為最干凈、最值得尊敬的職業(yè)，讓研究生這一群體成為誠(chéng)實(shí)守信的楷模和先行者，為構(gòu)建誠(chéng)信友愛的和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]王平書.當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題及其對(duì)策研究[D].上海：華東師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，2010：12-16.

[2]張穎.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系研究[J].研究生教育研究，2011（1）：57-61.

[3]文潔，溫靜，黎野.加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的措施[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2008（3）：161-163.

[4]李任.加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育提高研究生教育質(zhì)量[J].黑龍江教育，2007（1、2）：61-62.

[5]劉強(qiáng)，吳新平.美國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究述要[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010，1（24）：74-77.

[6]王海燕，李惠芳，丁潔.學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的探討[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)：醫(yī)學(xué)版，2008（3）：233-235.

[7]教育部.關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知[R].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010：51-53.

[8]溫靜.提高研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信度的對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育論壇，2008（7）：14-15.

[9]孫正聿.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論自覺[N].光明日?qǐng)?bào)，2010-12-14（11）.

[10]蘇力.數(shù)量與質(zhì)量——中國(guó)研究生教育的問(wèn)題與回應(yīng)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010，47（1）：122-132.

[11]胡志強(qiáng)，李鵬程.研究生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信認(rèn)知和態(tài)度狀況分析[J].中國(guó)青年研究，2010（1）：87-91.

[12]成立，王振宇，張榮標(biāo).導(dǎo)師如何對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理[J].高校教育管理，2010（3）：39-41.

[13]鄭重，鄭忠梅.論研究生學(xué)術(shù)道德的失范與規(guī)范[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（3）：115-117.

[14]孫正聿.新吉大的理想與理想的新吉大——在新吉大合校十周年慶典上的講話[N].吉林大學(xué)校報(bào)，2010-06-18（01）.

[15]賀宗凱.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育內(nèi)容探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：68-70.

（責(zé)任編輯馬雙雙）