淺談高中思想政治教學中必須堅持的幾個統(tǒng)一

蘇真真

摘 要：高中思想政治科目是高中文科教學中的一項重要教學科目，同時也是學校思想政治工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人有著十分重要的意義。特別是高中時期，正值學生各種性格習慣以及人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，在此時做好學生的思想政治教學工作，對于保障學生的健康成長、健康發(fā)展意義重大。就高中思想政治工作中的一些教學經(jīng)驗以及學習心得入手，簡要談一些教學體會，旨在為更好地做好高中思想政治教學工作貢獻自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；教學；統(tǒng)一；策略；經(jīng)驗

一、高中思想政治教學必須堅持理論與實際的統(tǒng)一教學

“理論聯(lián)系實際”是高中思想政治科目哲學知識體系中的一個重要知識點，也是學生學習、生活的一個重要的做事準則，在教學的過程中堅持理論聯(lián)系實際，不僅能夠更好地讓學生學習到理論知識，更重要的是能夠讓他們懂得實際生活中的案例在學習中的重要體現(xiàn)，對于培養(yǎng)他們良好的學習習慣、做事習慣有著很大的意義。因為高中思想政治是一項包含理論知識與實踐指導的科目，教學的過程中堅持理論與實際的統(tǒng)一教學能夠更好地發(fā)揮出思想政治科目的教學有效性，同時也對于培養(yǎng)學生的主觀能動性、創(chuàng)造性影響深遠。只有堅持理論聯(lián)系實際堅持這一基本原則和根本方法，才能調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，生動活潑地學習，最大限度地開發(fā)學生的潛能，全面提高學生的素質(zhì)；才能幫助學生理解、掌握書本理論知識，逐步培養(yǎng)學生運用所學知識，觀察、分析社會現(xiàn)象能力，提高學生的思想政治覺悟，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，達到知識、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。

二、高中思想政治教學必須堅持繼承與創(chuàng)新的有機統(tǒng)一

教學是一項長期積累的活動項目，自孔子時期的講學到現(xiàn)在已經(jīng)有2000多年的歷史。在這長期的歷史積淀中，形成了很多固定的教學模式，也取得了很多顯著的成績，當然也存在著一定的不足。自新課改以來，很多新的教學方法、教學理念被逐一提出，很多傳統(tǒng)的教學方法、教學理念被逐一否認，甚至有些教師將新課改理念與傳統(tǒng)的教學理念視為矛盾的對立體，在教學的過程中否認傳統(tǒng)教學的效果，過多地采用新式的教學方法，比如過于注重學生的主體作用，卻忽略了教師的主導作用；過于注重教學結(jié)構(gòu)的整改，卻忽略了學生的整體體會；過于注重新方法的教學，卻忽略了教學效果的驗證……這也給學生的日常學習造成了很大的影響。在筆者看來，新課改中的理念固然是好的，但是也要做到繼承與創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。只有如此，我們才能在堅持新課改理念的基礎(chǔ)上，能夠更好地利用傳統(tǒng)教學的一些優(yōu)勢，對學生進行綜合教學，因為很多傳統(tǒng)的教學方法對于學生的學習還是有很大作用的。比如講授法，是指教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教學的方法，在這期間最重要的就是語言的傳遞，這相對于多媒體教學，能夠更好地進行師生之間的互動，也便于教師根據(jù)實際情況改變教學策略，有著很強的“機動性”，是多媒體教學所不能及的。在教學的過程中如果我們能夠堅持傳統(tǒng)教學與新式教學方法的統(tǒng)一，就能夠更好地做好教學工作。

三、高中思想政治教學必須堅持“教”與“學”的有機統(tǒng)一

在傳統(tǒng)的思想看來，教學就是教師對于學生的教育的另外一個叫法，其實不然。在筆者看來，教學其實是“教”與“學”的有機統(tǒng)一，即教師在教的過程中也要進行教學方法、教學策略的學習，同時學生在學習的過程中也能夠進行“教”，指導身邊的同學進行知識的有效學習，更重要的一點就是在教學的過程中，我們既要重視教師的“教”，更要重視學生的“學”，做到了這些，相信教學就會收到事半功倍的效果。思想政治科目是一項思想教學的科目，需要的教師更多的知識積累、經(jīng)驗積累，所以教師要不斷地提升自身的教學經(jīng)驗以及教學策略，以便教學能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果，現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以很方便地下載到名師、名校的教學視頻、教學方案等知識，教師就要不斷地進行學習，以提升自身的綜合實力。對于學生而言，在做好自身的學習任務(wù)的同時，也可以幫助身邊的一些同學進行知識點的理解、消化、領(lǐng)悟，比如教師可以建立班級的學習興趣小組，讓學生在學習之余進行學習心得、學習經(jīng)驗的交流，以便在提升自身認識的基礎(chǔ)上，也幫助其他同學進行知 識的學習。

參考文獻：

[1]黃靜敏.試論高中政治新課程活動教學的有效性[J].教學月刊，2007（23）.

[2]莊瑞杰.課程改革背景下高中思想政治課有效教學問題與策略探討[J].遼寧教育行政學院學報，2009（11）.

（作者單位 甘肅嘉峪關(guān)市第一中學）