讓孩子快樂地繪畫

邵藝

“新綱要”中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣”。我們以賞畫于玩、學畫于嬉、教畫于樂為主導思想，培養幼兒在快樂中學會感受美、體驗美、鑒賞美、創造美。喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我通過各種方法鼓勵幼兒用手中的畫筆來展現自我，運用這一特殊的語言表達自己的思想感情和情感體驗。在教學中追求快樂的學習，讓孩子專心做自己，引導他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術的目光發現美，借此在孩子的心中植下感受幸福快樂的精神因子。

一、創設適合美術活動的環境引起幼兒對繪畫活動的興趣

美術是一種造型藝術，是以線條、結構塑造形象的視覺藝術。美術以它的直觀性、可觀性，對幼兒有很大的感染力。每個幼兒都好奇，他們的興趣往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產生興趣。于是幼兒園的整體設計、活動室及走廊上都采用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾。這些繪畫作品中，有老師的，而更多的是孩子們的作品。當幼兒置身于其中時，有的幼兒發出的是贊美，有的發出的是驚嘆，而更多流露出的是羨慕。所有這一切均調動了幼兒參與美術活動的積極性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術活動區就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的墻就成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們不要經過老師的同意就可以把自己畫的每一件作品展示出來。在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解和想象，以及他們技巧的表現，遵守循序漸進的原則。

二、激發幼兒畫畫的興趣

作為一個幼兒教師，我平時注意觀察幼兒在一天的生活中的行為表現，發現了許多有教育意義的事情。如春天在小公園散步，在游玩時幼兒發現許多花開了，他們驚奇地叫了起來﹕“花真多呀。”“花園里的鮮花真漂亮。”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動“春天”在不經意中產生了。回到活動室，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽。我在墻上又開辟了一塊地方，讓孩子們把自己的畫貼上了墻。孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了。在以后的好幾天里，在區域活動中，孩子們紛紛拿起畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。

三、讓幼兒進行創造性繪畫

我在示范時就像給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫容易的心理暗示，使幼兒增強作畫的自信心，感到沒有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時，一般只對重點和難點進行恰當的示范表演。例如，在“小雞”這一活動中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經掌握了有關畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動態則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢？”于是，作品中出現了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動態。這時幼兒積極地展開了想象的翅膀大膽地表達了自己的思想，一幅幅生動可愛的作品誕生了。在這些作品中，我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿。

四、將繪畫活動融入到幼兒喜歡的游戲中

我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了。創造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。我設計了“下雨了”、“開飛機”、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動，以滿足幼兒的涂鴉需要。然后開始引導幼兒從無目的的涂鴉向有目的涂鴉推進，進而設計了“快樂的蟲寶寶”、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，引導幼兒從有目的涂鴉向創造簡單的圖形推進。因此，在幼兒的作品中開始出現圖形，一般為圓形。我又設計了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導幼兒用圓和線條組合創造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中又出現了太陽、樹木、花朵等，甚至有了人物和動物。從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣，使幼兒喜歡了畫畫。

五、利用多種材料進行創作

藝術是一門實踐性很強的活動，所有的藝術表現都建立在物質材料基礎上。材料技法的適時傳授對孩子的藝術學習起著巨大的作用。我們通過一系列的練習和指導，讓孩子在技法練習中既放飛心靈又切實掌握材料技巧。新穎的美術教育工具，刺激著孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進行涂色、創作，不僅有趣，游戲性質也很強；并且給孩子們提供了合作的空間，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。除了創造一些新鮮的工具，我們還通過改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、棉簽畫等進行創作。在幼兒完成作品時，我為幼兒創設展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高。充分理解幼兒的作品及創作心理，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心，以激發幼兒下次創作的愿望。

通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅的情緒，對孩子在繪畫活動中發揮想象力、動手能力有很大的促進作用，使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，在繪畫活動中自由創造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的的世界，讓幼兒快樂地畫著。