高校體育實習生成為陽光體育使者的可行性

周福偉

摘要：文章就高校體育實習生成為陽光體育使者的可行性進行了較深入的分析探討。

關鍵詞：高校體育實習生 陽光體育 體育教師 體育課 體育課外活動

1 研究背景

河南屬于人口大省，學生課業負擔大，健康狀況差，體育課少，課外活動少，從而造成學生的亞健康，視力不良率大幅上升，嚴重影響了青少年的健康成長。

針對這些問題，國務院啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”。河南省委、省政府根據我省的實際情況在推進陽光體育運動過程中提出了：“旭光（小學）、晨光（中學）、華光（大學）”體育運動。隨著體育運動的廣泛開展，需要大量的體育教師作為補充，如能找到一種解決的方法與途徑，讓每個學校都能樂意接受，那將是多么好的一件事情。

本研究，就是要體育實習生參與到陽光體育的指導中，在學校實習的過程中參與到學校體育教學，課外活動、課間操的組織、運動興趣小組的組織，彌補學校體育教師不足，教學質量下降所產生的負面影響。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

以平頂山市一中、二中、三中，一高、二高、三高，六中、七中、八中對陽光體育工程實施情況作了研究。分別對9所學校的教師和學生以及家長進行了問卷調查，并走訪了部分領導。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：就是通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。

2.2.2訪談法：訪談是一種研究性的交流活動，是一種通過訪談者與被調查之間的溝通與互動獲得調查資料的調查方法。

2.2.3問卷調查法：將所要研究的問題編制成問題表格，以郵寄方式、當面作答或者追蹤訪問方式填答，從而了解被試對某一現象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。

問卷發放和回收情況

發放（份）回收（份） 有效（份） 回收率 有效率

300 280 270 93% 90%

3 調查結果

3.1陽光體育的開展基本情況

9所學校中，6所學校是全體干部教師組織的陽光體育運動，3所學校是由體育教師組織的陽光體育運動。在陽光體育運動的宣傳方面，有65%的學生感覺學校加強體育工作，在器材設施、課外體育活動方面比較重視，但是質量不高，范圍不廣，原因是體育教師工作量大，人員。

3.2體育教師的數量、質量和地位對陽光體育運動的影響

我市9所學校有49名體育教師，其中研究生占18%；大學本科占45%；大學專科占37%。體育教師數量少，任務重，再增加體育課的話，體育課的質量就會嚴重下降。讓體育實習生參加到學校的教學實踐中來，彌補體育教師的不足進而實現雙贏。

3.3場地、器材對陽光體育的影響

我市的初中學校場地、器材數量有限，得不到基本的需求，因此不能滿足學生參與體育活動的需要。據統計，我市體育運動場（館）面積達標率為48.79%，體育教師的不足也加大了體育活動的開展。讓體育教師少上體育課，才能增加體育課的質量，而不是貪大求多，不求質量。讓體育實習生來學校實習參加陽光體育意義重大。

3.4課外活動對陽光體育的影響

課外活動是主要形式是課間操，占到100%，這5所初中、4所高中都參加了課間操；參加早操的主要是高中，占到55%；課外時間大多數為20—30分鐘；幾乎很少的學校考慮到學生的興趣愛好，而是以學校的場地為主，在滿足學生需求方面有點緊張。

3.5學校體育課的影響

學校體育課大都是每周2課時，在初高中出現隨意調停體育課的情況比較嚴重，學校每學期組織體育質量的次數不超過2次，從來沒有的占據60%。體育的教學質量評價一般。

4 研究分析結果

4.1學校體育課設置的影響

目前大多數學校，體育課設置還比較單一、狹窄、封閉，[6]且每班每周只有2學時。

4.2體育教師素質的影響

部分體育教師綜合協調能力不強，不能很好解決在實施過程中的各種問題，從而影響了陽光體育的開展。[7]

4.3 傳統教學模式的影響

目前大多數學校，體育教學模式仍然沿用傳統教學模式，把課堂視為促進學生全面發展的主要途徑，而有利于學生個性、培養其想象力與創造力的課外體育的作用被忽視。

4.4課外體育活動的影響

課外體育活動是體育課的必要補充和延伸，是學校實施“陽光體育運動”的重要手段之一。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1高校體育實習生和各個學校的銜接

學校應該支持高校體育實習生參與教學工作。不僅緩解了經費方面的壓力，可以把更多的資金投入到場地器材的維護和增加健身的設施等其他方面，而且可以讓更多的學生接受到體育鍛煉的正確指導，以及有機會擴大學習的知識面。

5.1.2高校體育實習生的組織教學能力

實習生不僅簡單的把學習內容傳授給學生，還要充分了解學生，以自身的示例和感染力去影響、教育學生，他們的指導是以身心為對象。

5.1.3正確看待高校體育實習生和學生的關系

高校體育實習生應該虛心學習，用教師的角色要求自己的言行，形成高尚的師德風范。

5.1.4如何建立以興趣為紐帶的班級管理

個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗.所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著高校體育實習生和學生參與體育活動的范圍和頻率。

5.2 建議

5.2.1合理安排體育教材，是提高學生學習興趣、調動學習積極性的關鍵

從調查結果來看，學生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目，而對于800米這樣運動強度大則有明顯的排斥心理，調查顯示以往傳統的教學方法，使得某些項目的學習周期太長，不集中練習，學生容易生疏和忘卻，達不到教學效果。

5.2.2組織教法得當是提高學生興趣的基礎

5.2.3高校體育實習生與學生的關系融洽是提高學習興趣的保證

學校體育實習生應善于調控學生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進的心境，這對學生之間的感情交流有著重要的意義。

5.2.4學生之間的相互作用能提高學習興趣的因素

在教學中，同學之間的相互幫助，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。在練習中每個學生都有自己的長處、優點，教師要及時發現，及時鼓勵和表揚能提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1] 何志文，楊大寧. 從我國青少年學生體質健康的現狀透析開展陽光體育運動的意義[J].體育科技文獻通報，2008，（16）

[2]. 教育部.關于學習貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見》的通知.[2007-06-07]