青少年如何學好英語

馬燕

摘要：培養和開發學生的學習潛能就是要變學生被動學習為主動學習。培養學生的學習興趣是關鍵。教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法。激發學生的學習積極性和學習熱情讓學生有足夠的時間思考和自學才是關鍵。

關鍵詞：英語學習

學習需興趣，就某種意義上講，學英語更需要興趣。如何激發生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力正是趣味教學考慮的出發點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，筆者認為，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動高效率。由于教師的索質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。

一、創造教學方法

提高學生的學習能力首先要改變傳統的教學方法。學生長期受老師的控制而被動地學習；一切圍繞老師的思維轉。也就是說：學生處于被動的學習狀態。老師甚至包攬了學生的一切。比如老師教單詞和短語；詳細地講解翻譯課文、語法、語言點。老師滔滔講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動毫無發展性和創造性。這樣的學生只知道默默地聽老師講，機械的背誦和訓練。如今，學生逐漸會使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統的教法。傳統的教法桎梏了學生的創造力。所以只有改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法培養學生的學習能力。

二、激發學生的學習興趣

培養學生的學習能力還應該激發學生的學習興趣。因為學習能力的培養關鍵是要有學習興趣。

在每次的閱讀課上，我給學生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。再簡單地復述課文。也可以讓學生講些有關的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預備訓練能夠激發學生的閱讀積極性。

學生學習主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學生能積極主動的學習，那么口語課上學生就能積極主動地使用英語練習口語；閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態。

三、指導課前預習，讓學生會學

預習能使課堂學習過程前移，有利于學生作為學習主體提早進入學習過程，有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，有利于減輕教師課堂教學負擔，從根本上提高課堂教學效率和質量。通過有序預習能使學生養成良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力。我們要注重指導學生預習的方法，指導學生做好以下工作：

1 認真閱讀課文，根據課文內容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。

2 整理課文中出現的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。

3 整理課文中出現的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。

4 分組尋找相應單元有關的背景知識。

四、重視每一堂課，抓好起始階段

中學伊始，每個學生都是帶著強烈的好奇心和旺盛的求知欲開始學英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節英語課。在這個階段，學生肯開口，善模仿，記憶力強。根據學生的這一特點，我們應注意以下方面：1.闡明英語學習的重要性。隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。試問現今社會有哪個領域少得了英語？大型的外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關口。2.強調英語學習的艱苦性。是的，如今英語學習是重要的，但同時也是艱苦的。所以，在第一節課時老師除了說明學習英語的重要性，還應著重指出學習英語的艱苦性，要讓學生做好充足的心理準備來應對他們今后在英語學習中所遇到的挫折。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”同時老師也應該激勵學生，讓學生不怕困難，給予他們堅定的決心和頑強的勇氣。

五、分組競爭教學，激發學習興趣

根據新的教學大綱要求，教師的教學不能僅限于機械地傳授給學生知識，更重要的是如何充分地向課堂45分鐘要質量。在每堂新課之前，教師除了備教材還要備學生，真正了解學生，從學生的實際出發，因材施教，堅持以舊帶新以舊引新，分析新舊之間的聯系，進行比較加以記憶。學生學習新知識的同時又復習了舊知識，把學生遺忘的知識缺漏化整為零，縮小了分化。

培養學生培養學生學英語的興趣，使他們開動腦筋認真思考，個個學的主動，不甘落后，既讓他們掌握知識又培養了他們的能力。成績優良的同學也會想方設法幫助組內其他同學提高成績。這樣，對學困生的學習就會產生一種動力，也加強了集體向心力，也就會在班組內形成一種良好的你追我趕、你幫我助的良好氛圍。

六、創造一個輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大。教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔語言要純正、地道、流利，書寫要規范、漂亮，板書設計要合理醒目等。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

七、課內外相結合

外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，要大力開展課外教學活動。其目的是豐富學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。以上幾方面只足簡單地勾畫了趣味教學所涉及的一些方面，這里只想“拋磚引玉”，能得到同行的賜教將不勝榮幸。

總之，在英語教學中，要激發并保持學生的學習積極性，使學生樂學。在教學過程中把培養學生的學習興趣貫穿于教學始終，不斷激發，培養和鞏固學習英語的興趣，提高學生學習的主動性。除以上以外，教師還要加強業務學習，隨時改進和完善自己的教學方法，提高自身素質，以便達到提高課堂效益，更好的為祖國的英語 教育教學盡職盡責。