小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行情感教育

高本學(xué)

情感是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，讓學(xué)生從小受到良好的情感教育，對培養(yǎng)未來社會的合格公民，提高民族素質(zhì)具有十分重要的意義。為此，在我國新一輪課程改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已把培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。由于這一課程目標(biāo)的隱性性質(zhì)，因此其往往不被教師重視。但小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生情感的培養(yǎng)尤其重要。教育的出發(fā)點和落腳點都是“育人”，“情感教育”的課程目標(biāo)與“育人”密切相關(guān)。

按照新課標(biāo)的要求，情感教育是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這方面的發(fā)展將使學(xué)生終身受益。所以教師必須要認(rèn)識“情感教育”對于學(xué)生成長的意義，以便教師在備課和實施教學(xué)活動中能主動關(guān)注這一目標(biāo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？我們既要考慮到學(xué)生的認(rèn)識能力，也要注意數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點和規(guī)律，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中潛移默化地受到良好的情感教育。

一、挖掘教材情感元素，激發(fā)學(xué)生情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教材以豐富多彩的呈現(xiàn)方式提供了具有趣味性、挑戰(zhàn)性和教育性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其中也蘊含了很多的情感教育元素。因此，教師在備課的時候，要充分挖掘教材內(nèi)容中的思想情感元素，為教學(xué)中情感教育做好準(zhǔn)備，具體可以從以下幾個方面去挖掘：

1.充分利用內(nèi)容中具有教育意義的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多反映我國社會主義建設(shè)和改革開放所取得的巨大成就，反映生產(chǎn)技術(shù)水平、科學(xué)技術(shù)水平和人民生活水平不斷提高的數(shù)據(jù)及資料。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分理解這些材料，使之感受到數(shù)學(xué)在描述現(xiàn)實世界過程中的作用，也使他們受到愛祖國、愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、報效祖國的熱情。

2.充分挖掘數(shù)學(xué)背景知識中的教育因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣事、數(shù)學(xué)史料的知識，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用這些輔助材料。這樣不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價值，從中受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。

例如：結(jié)合圓周長的教學(xué)，介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在探索圓周率的計算上所取得的巨大成就，不但可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時，通過深入了解祖沖之解決問題的過程，還可讓學(xué)生體會到“一分耕耘，一分收獲”的道理。

3.充分挖掘現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)素材的教育因素

新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革的特點之一是選擇更多與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。教師在教學(xué)時，要注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

例如：在教學(xué)第八冊“量的計量”第一課時，課前要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一條軟米尺，課中讓學(xué)生之間同桌合作，在米尺上指出1米，并用伸直的雙臂來感受1米的實際長度，再讓學(xué)生先在米尺上找出1分米、1厘米和1毫米的長度，然后再量量自己身體的哪一部分大概是1分米、1厘米。最后學(xué)生得出，中指長度大概有1分米、小母指指甲長1厘米，整節(jié)課課堂活躍，學(xué)生學(xué)得輕松。

再如：教學(xué)應(yīng)用題時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際，通過社會調(diào)查幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題、積累生活經(jīng)驗。筆者在教學(xué)“歸一應(yīng)用題”內(nèi)容時，先組織學(xué)生分組調(diào)查。有的學(xué)生深入超市，了解商品的價格；有的深入公園，了解一周內(nèi)游客的數(shù)量。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己收集的素材編成應(yīng)用題時，學(xué)生覺得十分親切，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

二、注重因材施教，關(guān)注個性化學(xué)習(xí)

1.對學(xué)困生，放低起點，幫助其獲得成功的情感體驗

教師要在思想上關(guān)愛學(xué)困生，在情感上賞識學(xué)困生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上深入研究學(xué)生：什么地方困難，困難到什么程度，然后降低要求。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，營造一個人人平等、相互尊重、關(guān)愛學(xué)困生的氛圍，讓學(xué)困生感到“我也可以當(dāng)優(yōu)生，當(dāng)優(yōu)生的感覺真好！”

2.為學(xué)生提供探究的機會，讓其保持積極的情感體驗

將更多的機會留給全體學(xué)生，鼓勵大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題、探究生活中的數(shù)學(xué)問題；讓他們參與合作與探究，增加自已獲得成功體驗的機會和小組協(xié)助獲得成功的機會。對優(yōu)生，可以通過提供挑戰(zhàn)性的題目帶動小組共同探討。

總之，作為一種非智力因素，情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有其重要的作用。教師只有充分認(rèn)識情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要意義，注意利用和充分發(fā)揮情感教育的功能，才能在教學(xué)中真正做到既教書又育人，取得良好的教育教學(xué)成果。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視對學(xué)生的情感教育。