教師要擁有六種能力

韓志勇

隨著社會的不斷發展，人們對教師職業道德和業務素質的要求越來越高。因此，教師不僅要具有淵博的文化知識和教育理論知識，還要不斷完善自我，擁有以下六種能力。

一、較強的組織能力

組織能力是教師取得教育教學成功的保證。教師要能集中學生的注意力，靈活調節教學進度，建立起一個具有良好學風的班集體，創造一個良好的學習環境，以飽滿的熱情、旺盛的精力、豐富的想象力，創造性地組織學生開展課外活動。此外，教師還要有效地利用好課堂時間，活躍課堂教學氣氛，調動學生學習興趣，引導學生積極思考，發展學生的創新能力，維護課堂秩序，這樣才能收到預期的教育效果。

二、較強的教育教學能力

教育教學活動是雙邊活動，也是一種創造性很強的活動。教師教育教學效果的好壞與其自身的教學能力息息相關，沒有較高的教育教學能力，不可能有好的教學效果。科學技術的飛速發展，給教育教學活動帶來了無限的活力，同時，也帶來了機遇和挑戰。教師要以教育改革為契機，以學校整體改革實驗為載體，深入鉆研教材，研究教學內容、目的和學生實際之間的內在聯系，采用多種教學方法實施教學。教師只有具備了精湛的專業技能和高超的教學技巧，才能在教育教學中游刃有余，達到“傳道、授業、解惑”的目的。

三、較強的語言表達能力

語言是表達和交流思想的工具，是學好知識的基礎。教師良好的語言表達能力是開展教育教學工作最重要的因素之一，它不僅直接影響著學生對知識的接受程度，也直接影響著學生語言和思維的發展。教師較好的語言技能，可以幫助自己更好地完成教學任務、實現教學目標。教師猶如一名演員，表演要到位，努力做到用詞精練，言之有物，吐字清晰，生動活潑，富有感染力。

四、較強的教育技術能力

隨著現代教育技術的廣泛推廣和運用，信息技術和計算機技術日益深入教育領域，現代教育技術在信息化的教育活動中發揮著不可或缺的作用。作為教育教學活動的組織者、實施者、管理者、指導者，教師不僅要掌握專業知識，還要掌握現代化教育的基礎知識，具有利用現代化信息技術獲取、分析、處理、加工和傳播信息的基本技能，實現網絡教育與課程的整合，提高自己的知識水平和業務能力。

五、較強的教育科研能力

教育科研是改革和發展教育事業的條件，同時也是教師發展能力、提高素質的重要方式之一。教師只有投身教學研究，才能夠在把握規律中超越自己。“以研帶訓”是教師培訓的重要模式。教學科研是對教師的深度培訓，是搭建觀念與模式、理論與操作的橋梁。教師在工作中要善于及時總結自己的經驗，不斷地去研究和探索新問題，并使之不斷升華，達到理論的高度，這樣才能把先進的教學理念轉化為教學實踐。教師只有具備較強的教育科學研究能力，才能提高教育教學質量，培養出合格的人才。

六、較強的思想工作能力

教師的示范作用貫穿于整個教學工作。學生每時每刻都在觀察著自己的老師，教師的言行舉止無不對學生起著潛移默化的作用。古人云：“己不正，安能正人？”教師要想做好學生的思想教育工作，不僅要有淵博的文化知識，同時應有高尚的修養。教師的理解和寬容、對學生人格的尊重，別出心裁的教育方法都會給學生留下深刻的印象。作為教師，應當根據學生的思想表現、學習態度、認知、興趣等方面情況進行一系列的思想教育，使他們健康成長。

教師的能力表現在方方面面，能力的高低也是教師素質高低的重要體現。教師要想適應時代發展的需要，與時俱進，培養出新時期合格的人才，就必須不斷學習，持續充實和提高自己，在學習中認真進行實踐、反思、總結、提煉，不斷豐富和完善自身的知識素養和能力結構。

（責 編 再 瀾）