如何激發學生學習英語的興趣

柴立春

英語教育是基礎教育，應該面向全體學生，注重素質教育，特別要關注每一位學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們獲得學習的成就感和自信心，那么如何激發初中生學習英語的興趣呢？

一、上好初中英語第一課

學生由于剛剛跨入中學大門，對周圍的一切充滿了好奇心，因此，第一節英語課，是至關重要的。A good beginning is half done.如果在初中第一節英語課，就讓學生失去興趣，則不利于以后的教學工作開展。因此我在上第一堂英語課時，首先，和學生討論一下生活中常用到的英語名稱，如CCTV、DVD、KFC等詞。其次，啟發學生。英語已經成為人類生活中各個領域使用最廣泛的語言，生活中隨處可見英語，把英語學好，又多了一個了解世界的工具。最后，讓學生們了解英語課的大體內容和教學目的、要求，使學生對學好英語產生濃厚的興趣。

二、堅持每天一次Free Talk

上課的前幾分鐘，可由教師準備一段話（要和學生的學習和生活密切相關），然后就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學生自己來組織，他們課前都能積極地準備材料（內容一般與課程進度有關）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內容最好既能聯系舊知識，又能與新內容相關。比如在教授7A Unit 5 第二課時 Reading時，學生所準備的材料中，既可以包含他在第一課時所學的禮物名稱（如hair clip， football sticker， card ，comic book），又包含他去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節課所要學習的內容。

三、善于啟發誘導，發揮學生的主體作用

英語的學習是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非常枯燥的過程。教師在教學過程中，要循循善誘，不要一言堂、滿堂灌 ，使學生厭煩英語學習。另外，學英語不僅僅局限于學知識本身，更要掌握學習方法，積極主動去學。在教授一些課堂用語時，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。例如在教Sit down ，please和Stand up時，可以讓幾名學生到講臺上來，跟老師一起做動作然后不斷重復練習，這樣學生們在不知不覺中就習得了語言，而且在這個過程中還發揮了學生的主體作用，學生主動愉快地探求知識，學習效率自然就高。

四、創設語言情境，構建有效課堂

英語教材是根據學生的心理特點、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應該創設一個語言環境，讓學生有學習英語的欲望。以新目標英語教材八A Unit 1 How often do you exercise？為例，本課時共兩頁，1頁為看圖說話很簡短，2頁為聽力訓練和語法總結，課時內容并不多，也比較簡單，只在黑板寫下要記憶的生詞、詞組、句型，然后讓學生背，根本達不到好的教學效果。 因此應該這樣處理：上課鈴響，學生起立，互相問好，教師面帶微笑，問：“How often do you do on weekends？”學生立刻聲音響亮的齊答：“I often watch TV”教師 ：“Me， too. But I sometimes go to the beach.”馬上有的學生問Why？教師隨即解釋： “Because the beach is very beautiful.”教師馬上組織學生分組練習對話并用表示頻率的副詞進行替換練習。這樣，學生的積極性被調動起來了，他們興趣也很高漲，學習活動就容易開展了，課堂也變得有效了。

五、巧用順口溜，調動學生的學習興趣

在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發學生興趣，又能調動他們的積極性，強化記憶效果。例如：在教授be 動詞am， is ， are 的用法時，可以說：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余復數都用 are。學習序數詞時，可讓學生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數詞特殊），f來把 v e替（如five的序數詞是fifth），8加h，9去e（指eight ，nine的序數詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數詞是把y改成ie 再加t h），要想表達幾十幾，只變個位就可以。這樣學生的興趣被調動了，也就事半功倍了。

六、創造學習氣氛，激發學生的學習興趣

英語學習的目的是為了交際，而英語的交際需要一定的語言環境、語言氣氛。愉快的課堂氣氛、輕松的學習狀態、有趣的語言環境、積極的自我意識，能促使學生去獲得最大限度的語言信息量。在教學中要重視創設愉快、和諧的課堂氣氛。在校內、班內張貼或懸掛英文標語、辦英語墻報、用英語標出室內各種物品的名稱，給學校各教室配掛中英文對照標牌。課后，教師與學生、學生與學生見面打招呼都要用英語。課堂上，教師用英語組織教學、布置作業、表揚學生乃至對學生的評價都在英語的氣氛中進行。這樣學生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學生運用英語產生學習需要，形成學習動機。

七、運用多種現代化教學手段

運用多媒體、電子白板等現代化教學手段，能為學生創設和提供更多的語言情景和操練機會，有助于學生直接感受教材的語言環境，激發學生學習興趣，提高學生聽說等綜合的能力。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應當學會培養和調控學生的興趣。教師在培養學生學習英語興趣的時候，還要靈活，不能生搬硬套，應分析學生具體情況來使用合適的教學方法，并且能大膽地利用教材和身邊的一切資源，創設生動有趣的語言學習環境，有效激發學生學英語的興趣，讓學生在輕松愉快中學習英語。

（責任編輯 劉新蕊）