語錄

@袁愛玲：有人擔心尊重孩子可能會慣壞他們。這其實是誤解和模糊了尊重和縱容的區別。真正的尊重只能讓孩子變得自尊和自愛，學會尊重別人。如果超出了尊重的邊界就是縱容了，就會寵壞了孩子。

@莊樂心：讓孩子對自己的生活負責，培養孩子的責任感，鍛煉孩子面對外在世界的能力，是西方文化的一個優勢。但是，在中國（包括香港）一些家長把這些誤解成給孩子無限的自由，讓他做每樣他想做的事，最后的結果是一些孩子被寵壞。這會造成下一代的社會問題。

@鄭智淵：命名，或觀念，具有神奇的聚合力量。它的意義，是將經驗性的碎片化的思考，重新整合在一個更具高度同一性的結構整體中。好的觀念是好的思維（認知、反思、檢驗）工具，而好的教學，本質上就是創造精彩的觀念。

@李鎮西：檢驗一個老師對學生的愛是真是假，要看他對“后進生”的態度。如果明知道這個孩子考不上大學，可依然愛他，不放棄對他的教育，這就是真愛，因為這愛超越了功利；如果只愛那些能夠考上名牌大學的孩子，那份愛我看就不那么純粹，也不那么真，因為這種愛摻雜著功利。