高校籃球運動文化與大學生素質培養的融合

王宏濤

摘 要：高校是培養社會發展所需要人才的地方，也是文化的圣地，承載了文化傳播與育人的雙重功能。高校籃球文化作為校園文化的重要部分，在培養現代大學生的身心素質、社會能力方面起到了不可替代的作用，籃球運動文化與大學生素質教育的融合大力推動了高校教育目標的實現。

關鍵詞：高校籃球運動；文化；大學生素質；融合

1 素質教育與籃球運動的關系

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的， 以尊重學生主體性和主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

籃球運動是一項群眾基礎好、開展范圍廣、學生非常喜愛的運動項目， 對學生的吸引力很大。由于籃球運動的魅力和特點， 在高校體育中發揮了獨特的作用。無論從籃球運動的競技性、健身性、娛樂性、競爭性， 還是從全面發展身體素質等方面， 都可以作為素質教育的重要內容和手段， 對促進大學生素質教育具有重要的作用。

2 高校籃球運動對大學生素質教育的影響

高校對大學生進行素質教育， 其目的是培養全面發展的高素質的人才， 作為高等教育的重要組成部分， 體育教育是實施素質教育的基本途經之一。籃球運動作為高校體育教學的主要內容之一，是提高學生素質的重要手段和途徑。傳統籃球教學方法有不少弊端，教師的教與學生的學之間存在一定隔閡，而學科素質教學是以學生為主體，注重學生的自主意識和能動性，籃球教學目的多元化， 既顧及學生的籃球技戰術水平的提高，又顧及籃球教學中蘊含的知識、智能、品德、人格教育、心理素質教育等因素。教師起傳遞教學信息、啟發學生思維的主導作用， 使學生的各種潛在素質得以發揮發展。所以，教學中教師的主導與學生的主體的和諧統一是提高學生素質和教學質量的重要環節。高校籃球運動教學應以培養素質結構健全、全面發展的人才為目標， 全面滲透素質教育。

3 籃球運動對大學生的素質教育的促進作用

3.1 培養學生的團隊合作能力

教育學家曾斷言，“學會合作是21世紀的生存本領之一，如果不會合作，知識再多也沒有用”。然而隨著我國計劃生育政策的落實，越來越多的獨生子女家庭出現了對青少年心力健康成長不利的現象，家長對子女的寵愛和嬌慣識不少學生患上的孤立、自私、人性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認為，“只有在身體素質教育中加以糾正和防止”。鼓勵他們多參加集體體育項目如籃球、排球、足球等，引導他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調動其積極的情緒和行為，培養他們無畏、堅毅的品質和拼搏進取的精神，才能徹底糾正他們個性中的不健康因素。因為這些集體項目的一個顯著特點是行動的協同性。像籃球運動，在比賽過程中，必不可缺的就是團隊精神、集體合作和全局觀念。

3.2 增強學生的競爭意識

籃球運動的一個顯著特點是競爭性強，對抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風的競爭。凡比賽都要爭取勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神，可以培養學生的競爭意識。牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰。

3.3 培養學生的愛國主義思想

今年在北京舉辦的奧運會對于全體中國人，特別是對于青少年來說，是接受奧林匹克教育的好機會，教育是奧林匹克主義的核心內容。《奧林匹克憲章》中講：“奧林匹克主義是將身、心和精神方面的各種品質均衡地結合起來，并使之得到提高的一種人生哲學。它將體育運動同文化教育融為一體。奧林匹克所要開創的人生道路，是以奮斗中所體驗到的樂趣、優秀榜樣的教育作用和對一般倫理基本原理。中國選手在奧運會上出色的表現，激發了學生的愛國熱情，增強了他們的愛國意識。

3.4 促進學生的身心素質教育

籃球比賽是在緊張激烈的對抗下進行，它要求學生在瞬息萬變的環境中運用復雜的技術動作、戰術配合與對手強烈地爭奪。通過這種磨練可以培養學生良好健康的心態，使學生有較好的心理調節能力。學會調節自己心理狀態，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應教學、訓練和比賽把心理壓力通過教學、訓練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態，提高心理素質，從而達到素質教育中“體”的目的。

3.5 促進學生在校適應能力

一是對生理適應能力的促進，增強體質差的大學生對疾病的免疫抵抗能力。二是對心理適應能力的提高與改善，提高大學生心理素質，加強大學生“耐挫能力”減少大學生心理不良導向。三是對學習專業基礎知識能力的積極影響，培養大學生的感知能力，促進主動休息，提高學習效率。

4 結語

體育是素質教育的主要內容，大學生群體是國家的寶貴財富，是推動社會發展和科技進步的動力。在體育運動和娛樂中進行籃球文化教育，有助于促進學生個體綜合素質的完善，促進終身體育的形成和發展，促進人道德素質的提高，促進人競爭意識和團結協作意識。在進行校園籃球文化教育的過程中加強文化教育，將為社會培養高素質人才，為促進社會進步和發展發揮積極作用。

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