愛發脾氣的晨晨進步了

錢春麗

摘 要：現在的孩子，在家里都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，得到的都是千般呵護百般愛，這樣反而養成了孩子愛發脾氣，以自我為中心的壞習慣。特別是在孩子二三歲剛開始具有獨立性、想按自己的意志去行事時。發脾氣實際上是孩子正在成長的獨立意識的信號。本文我將通過一個案例分析和大家一起分享我幼兒教學故事。

關鍵字：發脾氣 ；進步

一般來講，孩子發脾氣的行為會隨著年齡的增長而減弱。如果你的孩子愛發脾氣，你不要輕易地下結論說自己教子無方。每個孩子養成發脾氣習慣的原因是不同的。有時候孩子發脾氣僅僅是 因為過度疲勞或受了刺激。不管孩子為什么發脾氣，我們都需要找到原因，去幫助孩子改正不好的行為。下面我將說說我的教學故事：“愛發脾氣的晨晨”。

這學期我班新來了一位名叫晨晨的小男孩，長得虎頭虎腦，人見人愛。只是入園才幾天，我就發現了他的許多壞習慣：搭積木時根本不愛坐在位置上，喜歡滿教室地跑；做操時不做，喜歡東拉西扯；上課時不是把腳盤在凳子上，就是把頭轉過后面去東張西望，還故意把小椅子弄倒發出聲音影響別人，當我告訴他不可以這樣時，他就會說：“我要去告訴我媽媽”；做作業時亂涂亂畫一通，而且畫畫水平只是無意識的亂涂；午睡時別人睡著了，他還在一個人豎蜻蜓、翻跟斗，我坐在他旁邊，輕輕告訴他：“快點睡吧。”可他很排斥我，還不停地說：“老師你走開，我不要你陪。”（本來小孩子只要老師坐在他旁邊，輕輕拍拍背，搔癢癢，就能很快入睡。）我知道我遇到了一個讓人頭疼的小孩子。可我想：只要我認真尋找根源，必能找到根治的方法。

為了尋找根源，我首先向家長了解情況：原因是晨晨讀中班時換了一個老師，晨晨不喜歡她，所以故意搗亂，惹她生氣。沒想到，養成了壞習慣。其實晨晨讀小班時很愛讀書的，舉手也挺積極的，而且晨晨的計算特別的好。晨晨媽媽告訴我：晨晨不午睡是因為一睡著小便就要解出，那邊的老師就不讓他午睡，從而不愛睡覺了。而且在家里是一顆獨苗，長輩百般愛護，所以一遇不順心的事就愛發脾氣。

找到了原因，我便想先治治他亂發脾氣的壞習慣。在飯前的游戲時間里，我自編了一只《愛發脾氣的小老鼠》。小朋友聽的津津有味。我發現，晨晨聽得很專心。在故事后，我們展開了討論：“你覺得這只小老鼠有什么壞習慣？如果是你，你會怎么做？”小朋友討論得很激烈。他們不停地發表意見：我覺得這只小老鼠太愛發脾氣了，如果是我，看到小弟弟小妹妹在滑滑梯，我就等他們玩好，再玩，而不是對他們大喊大叫，還亂發脾氣。如果是我，我就先去玩別的，而不是發脾氣，我不喜歡小老鼠……后面我又安排了一個故事表演，許多小朋友都想參加，晨晨把小手也舉得高高的，嘴里還叫著：“我來，我來。”我故意不請他。第二次，我也不請。第三次，我還沒請，晨晨就自己走上來了，別的小朋友都說了，老師還沒請你呢，快下去。無奈，只好下去。一下去，就繃著個臉，故意把椅子弄倒，坐在地板上，呼呼呼地直吹氣。我就走過去輕輕地對他說：“剛才你沒坐好，等你坐好了，我就請你。”晨晨卻“哼哼”地發了幾聲，嘴里還嘀咕著。我知道他的臭脾氣又犯了。我并不慌張，也沒有生氣，而是給他渲泄的機會。我對他不理不睬，進行了冷處理。表演還在進行，我時不時地斜眼看他，他在偷偷地看表演。我心里暗自高興，.為了激起他的參與性，到最后一遍時，我故意拖長聲音說，我要請一個特別棒的男小朋友來表演，是誰呢？——“晨晨”。當我叫出他的名字時，他瞪大了眼睛，我笑著走下去，扶他起來，牽著他的小手，走上來，我發現他聽話多了。我給他戴了一只小老鼠的頭飾，我驚喜地發現的他的表演能力挺強的，而且普通話說得非常棒，我就及時在小朋友面前表揚了他，并給他貼了二顆五角星（最高獎勵）。晨晨的小臉笑了，又恢復了快樂的心情。

其實發脾氣是一種情感渲泄，兒童發脾氣是成長過程中的一種正常現象，幼兒期是情感發展的敏感時期，這時期的幼兒情感最容易沖動爆發，變化快，不容易控制。作為教師要了解幼兒的心理特點，當幼兒情感渲泄時，老師要冷靜對待，而幼兒的情感渲泄，就像六月里的雷陳雨，一陣狂泄后，就會云開日出。經過一陣渲泄、撒潑，幼兒緊張、焦慮不平的心理就會逐漸得到緩解，重又趨于平衡，恢復到正常的狀態。

經過這次冷處理后，他對我親近多了。早上總喜歡走到我旁邊來，告訴我家里的事情，這是我的新圖書等等。我便會由衷地稱贊他。現在晨晨坐在小椅子上的時間，正在逐漸增加。還有頭疼的午睡也好多了，只是一睡著有幾次還要解出小便。當他解出小便時，他起床就變得摩摩蹭蹭。這時，我為了顧及他的面子，走過去，輕聲地問他，你的褲子濕了嗎？他便會點點頭，我讓他一個人留下，然后單獨給他換上褲子，并悄悄地給他洗掉，不被其它小朋友察覺。功夫不負有心人，現在他很少解出小便了，且午睡習慣也越來越好。晨晨進步了！

是啊，只要我們尋找根源，找出對策，付出真摯的愛，讓幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發學習的愿望。幼兒期是心理發展的關鍵期，我們今天的幼兒將是未來世界競爭的主力軍。他們健康的心理，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質產生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒心理健康教育，讓他們感受到老師的愛。