淺談如何引導年輕學員消除清高傲慢心理

王子強　李媛州　張文閣　陳曼青

年輕學員有的從高中考入軍校，有的從軍隊考入軍校，有城市長大的，有農(nóng)村長大的，由于背景不同，家庭環(huán)境不同，個人能力不同，年輕學員之間會出現(xiàn)相互輕視現(xiàn)象，甚至有個別學員由于自我意識太重，還會出現(xiàn)比較嚴重的清高傲慢心理。這種心理的出現(xiàn)，不僅會影響年輕學員的自身發(fā)展，從長遠來看對軍隊建設也有不良影響。詳細介紹了清高傲慢心理的含義和現(xiàn)象以及產(chǎn)生此心理的原因，造成的影響，并在此基礎上闡述了清高傲慢心理疏導教育的方法與途徑。

軍校教育心理疏導清高傲慢一、引言

在教學訓練過程中，跟學員打交道多了，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的學員說話辦事總愛居高臨下，感覺自己是個“人才”，什么都比別的同學強，而看別人什么都不行，都比自己差遠了。比如，有的因為自己是城市人就看不起農(nóng)村人；有的因為自己是青年學員就看不起戰(zhàn)士學員的；有的因為自己有一技之長就認為別人“笨”；有的在訓練中取得了一點成績，就自我感覺“爽”得不得了，瞧不起體能較差的學員；等等。年輕學員這種心理對其本人的身心發(fā)展、政治上的成長進步和軍隊建設都將產(chǎn)生不利的影響，需要認真加以研究，及時予以引導和清除。

二、清高傲慢心理的含義及現(xiàn)象

“清高”，原指人品純潔高尚，不與俗人同流合污；而“傲慢”是指輕視別人，對人沒有禮貌。清高傲慢，則是指看不起別人，不愿與人交往。而清高傲慢心理是一種孤芳自賞、輕視別人、不能與他人平等相處的不良性格特征。他作為一種主觀心理體驗，通過言行舉止反映出來，其具體表現(xiàn)形式有以下幾種：

1.過高評價自己

有清高傲慢心理的人，眼睛常常往上看，總覺得自己能力強、品德高，因而看不起別人。在訓練和學習中取得一點成績就沾沾自喜，自我欣賞，認為自己“十全十美”。

2.不尊重他人

對同學戰(zhàn)友沒有禮貌，喜歡貶低別人，給人起綽號，視他人為“豆腐渣”，看誰都不順眼。如有的城市來的學員把農(nóng)村的學員稱為“土包子”“鄉(xiāng)巴佬”；有的參加地方高考高分考上來的學員就稱從軍隊考上來的戰(zhàn)士學員為“文盲”“沒文化”“馬屁精”；還有的把身體矮小的學員嘲笑為“三等殘廢”；有的從軍隊考上來的戰(zhàn)士學員就稱從高中考上來的戰(zhàn)士青年學員為“豆芽菜”，等等。

3.將自己置身“世外桃源”

不愿與其他同學戰(zhàn)友交往，不熱心幫助他人，不愿與他人交流思想，不愿參加集體活動，喜歡獨來獨往。

4.滿足于一己之見，一得之功

學習訓練中滿足于現(xiàn)狀，對成績的要求只是及格即可，通過萬歲，不思進取，不能做到取人之長，補己之短。聽到表揚就眉開眼笑，聽到批評就惱怒暴躁，千方百計隱瞞自己的缺點，具有這種心理之人往往聽不進別人的忠告和批評意見，嚴重時往往自以為是，我行我素。

三、清高傲慢心理產(chǎn)生的原因及影響

1.產(chǎn)生的原因

通過與學員深入聊天，我了解到年輕學員產(chǎn)生清高傲慢心理的原因主要有以下兩個方面：

（1）家庭的不良影響和教育

家庭是社會的細胞，是人們最早接受教育的場所。父母是子女的第一任老師，他們的言行對子女起著潛移默化的作用。研究表明，如果父母在日常生活、訓練中，待人接物、言談舉止都表現(xiàn)出自以為是，目中無人，看不起他人，其子女也往往因這種不良“榜樣”的影響而變得驕傲自滿、清高、不合群。研究還指出，家長的教育方式不當是導致年輕學員清高傲慢心理的另一個重要原因。在年輕學員中，獨生子女的比例越來越大。他們中的一些人在成長過程中被父母嬌生慣養(yǎng)，即使有了錯誤父母也不忍心批評，久而久之，就逐漸產(chǎn)生“自己永遠是對的”錯覺，養(yǎng)成清高傲慢的心理。在與學員的交流中，一個學員告訴我說：“從小就養(yǎng)成了不愿合群，自我欣賞的性格”。

（2）心理發(fā)展的不成熟

年輕學員正處在青年期，與童年期相比，自我意識有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了強烈的“成人感”和社會獨立性。這種獨立性、成人意識使青年人充滿朝氣，敢想敢干，富于理想也善于幻想，但由于認知的局限性和意志的脆弱性，往往表現(xiàn)為眼高手低，好高騖遠。同時，年輕學員思維的獨立性和批判性雖有所發(fā)展，但還不成熟；他們還不善于用辯證的眼光分析問題，看問題容易產(chǎn)生片面性；他們的自我評價水平雖然比中學生有了較大提高，但仍不夠成熟，由于獨生子女的個人意識比較濃，往往對別人評價過低而對自己評價過高，當聊到某某同學有哪些優(yōu)點，值得學習時，很多年輕學員都直接表現(xiàn)出不屑，并列舉出某某學員有哪些缺點和不足，這種心理作用下，在日常訓練學習生活中常常表現(xiàn)出一付清高傲慢的神態(tài)。

2.造成的影響

清高傲慢心理是一種不良的性格特征，它對未來軍隊建設和年輕學員自身的發(fā)展有百害而無一利。

（1）破壞內(nèi)部團結

我院的學員畢業(yè)后都是要進入基層部隊為國防建設貢獻力量的，在軍營生活中，軍人在政治上一律平等，軍人與軍人之間既是戰(zhàn)友又是同志，這種戰(zhàn)友加同志的親密關系，帶來了溫暖、智慧和力量。在革命戰(zhàn)爭年代，雖然物質(zhì)條件很差，但大家互相關心、互相愛護、互相幫助，形成了堅強的戰(zhàn)斗集體，取得了一個又一個勝利。這充分說明軍隊內(nèi)部相互團結是保持軍隊的穩(wěn)定統(tǒng)一、提高戰(zhàn)斗力的重要因素，是軍隊集體“凝聚力”的主要來源。然而，有清高傲慢心理的人輕視別人，看不起別人，對別人沒有禮貌，看誰都不順眼。這樣做的結果，輕則會使大家相處在一起時心不暢、氣不順，影響戰(zhàn)斗集體的凝聚力；重則會渙散人心，甚至相互攻擊、相互仇視，嚴重破壞內(nèi)部團結，影響任務的完成。這樣造成的結果就是既影響了學員自身的發(fā)展，又影響軍隊訓練工作。

（2）影響正常的學習訓練

年輕學員從五湖四海走到一起，每天在同一陣號聲中起床、上課、訓練，在同一個營區(qū)里生活，組成了一個統(tǒng)一的戰(zhàn)斗集體。這個集體的戰(zhàn)斗力要靠每一個成員的共同努力，互相支持、相互配合、相互補充。只有這樣，才能形成強大的戰(zhàn)斗力。我軍的發(fā)展史有力地證明了這一點。

然而，清高傲慢的人往往過于自信，不喜歡也不善于與別人交換意見，學習訓練中不易接受別人的批評和幫助，即使遇到失敗仍固執(zhí)己見，乃至孤軍奮戰(zhàn)。當需要自己與別人配合完成一項訓練時，由于自己清高傲慢，看不起他人，難以與他人密切合作，有的甚至產(chǎn)生隔閡和矛盾，其他人也不愿與這種人合作，因而極易影響正常訓練的進行。

（3）不利于自身成長

任何一個人的成長都離不開別人的幫助，年輕學員在部隊建功立業(yè)更離不開健康的人際關系。連隊的訓練實踐證明：善于交往的軍人，耳聰目明，見多識廣；局限于狹小圈子的人則往往閉目塞聽，孤陋寡聞。交往是獲得事業(yè)發(fā)展的保證，交往是實現(xiàn)成功的階梯。揭開個人成長的歷史可以看到，無論是燦若明星的政治家、科學家、文學家、藝術家，還是一般的工人、農(nóng)民、軍人、商人、科技訓練者，他們每個人事業(yè)成功的條件中除了自身的聰明才智和后天的勤奮努力外，人際關系的作用是極其重要的。然而，具有清高傲慢心理的人不愿同他人交往與合作，總以為自己學識比別人深，腦瓜子比別人靈，因而失去了從他人那里獲得知識的機會，不能虛心學習他人的長處，彌補自己的短處，致使應該克服的缺點得不到克服，應該發(fā)揚的優(yōu)點得不到發(fā)揚，最終影響了自己的學業(yè)發(fā)展和個人能力的成長進步。

四、清高傲慢心理疏導教育的方法與途徑

1.提高青年戰(zhàn)士的認知能力

清高傲慢與知識、見識膚淺有關，猶如“井底之蛙”。加強年輕學員的文化知識學習，提高文化素養(yǎng)；教育年輕學員加強政治理論學習，提高他們的思想覺悟和認識問題、分析問題的能力，是消除清高傲慢心理的有效方法。在教育引導過程中，要注意引導年輕學員確立正確的人生觀和世界觀，掌握辯證唯物主義的立場、觀點和方法，學會辯證地、全面地看問題，客觀評價自己的優(yōu)點和缺點、優(yōu)勢和劣勢，自覺消除清高傲慢心理。

2.創(chuàng)設消除清高傲氣的挫折情境

在疏導清高傲慢心理過程中，要有意識地創(chuàng)設適度的挫折情境，通過創(chuàng)設挫折情境使他們看到自覺的不足，明白“山外有山、天外有天”的道理，以消除傲氣。

（1）適度批評

有清高傲慢心理的年輕學員，大多數(shù)從小受贊揚多，接受批評少，有時即使犯了錯誤也沒受到應有的批評，因而傲氣隨著贊揚聲不斷升級，以致自我評價與現(xiàn)實的距離越來越遠。對年輕學員進行適度批評，特別是當他們?nèi)〉贸煽兓蚴艿奖頁P和獎勵后，情緒處于興奮狀態(tài)時，“趁熱打鐵”，幫助其找出自己的不足，教育其謙虛謹慎，戒驕戒躁，有利于消除他們的傲氣。

（2）設置困難

軍校學員入學即參加入伍，年輕學員在入伍前，諸事都由父母或老師代替，很少自己獨立處置困難任務，所以很容易把復雜的事情想得非常簡單，對訓練、生活、學習上可能遇到的問題和困難估計不足，往往思維簡單，愛想當然辦事，從而導致盲目尊大。在教育中應有意識地給他們設置一些難題，有意識地制造一定的挫折情境，引導他們從挫折中了解自己的不良個性，提高克服清高傲慢心理的自覺性。

3.培養(yǎng)客觀評價自己的良好習慣

產(chǎn)生清高傲慢的根本原因是不能客觀評價自己，不善于自覺評價自己。因此，要有意識地引導培養(yǎng)他們敢于和善于客觀評價自己的良好習慣。每天或每月下來，及時回過頭來檢查一下自己的所作所為，看哪些是正確的，哪些是錯誤的；做完一件事以后，及時檢查反思一下哪些做得好，哪些做得不夠好；遇到一個先進典型，自覺對照、對比一下，看自己有哪些差距。另外，要常提醒自己虛心聽取別人的批評意見，從別人批評中吸取有益的營養(yǎng)，豐富自己，改善自己。當受到表揚時，用辯證的、逆向的思維方法去找一找遺憾，查一查不足，重新確立起新的奮斗目標。只有這樣才能正確地看待自己，正確地評價自己，才能有效地克服清高傲慢心理。

五、總結

清高傲慢的心理在年輕孩子特別是獨生子女身上出現(xiàn)的較多，這種心理的出現(xiàn)，嚴重影響學員的發(fā)展，為了幫助學員更好地發(fā)展，必須通過疏導教育的方法幫他們解決，讓學員在今后的工作生活中少走彎路，不斷進步。

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