愿天下教師皆為明師

黃積才

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育，才有好的人才，才能實現教育的夢想。所以做教師，就要做一位好教師。好教師能教能導、能想能寫、能說會道，但真正的好教師是明師。那么，什么樣的教師是明師？

明師乃高明之師。知識淵博，博采眾長，技藝精湛，能夠因材施教、啟發誘導、循序漸進、旁征博引，既授人以魚也授人以漁，能激活少年的潛能，激發少年的求知欲，變“要我學”為“我要學”。

明師乃明白之師。明白人情事理，明辨是非曲直。淡泊明志寧靜致遠，明悟明鑒至明亮明媚之境界。身體自由，心靈自由，明白生存生活意義，自成體系自得其樂。

明師乃明日之師。十年樹木，百年樹人。今日之少年，二十年后乃國之棟梁。少年強是因為少年能自立自強，少年富是因為少年能自給自足而自富。所以明日之師之智慧，在于點燃少年自強自富之夢想。

明師乃賢明之師。賢明之賢，賢德賢能、賢良賢淑、賢惠賢哲。賢明之師乃賢達之人、賢達之師、賢達之人師也。親其師信其道，師生心靈相約、命運相交、使命相守。故賢明之師似明燈，啟示少年人生之方向，照亮少年人生之前途。

可見，明師以明化性、以明化心、以明化無明、以明化腐朽為神奇。做教師者要努力讓自己成為明師。那么，如何才能做一位明師？

要做好學之師。像陶行知一樣虛心寬容，做到每日四問有沒有進步：一問健康，二問學問，三問工作，四問道德。實現六大解放：解放頭腦讓想象自由；解放雙手在做中學；解放眼睛觀察；解放嘴巴問問題；解放空間大開眼界；解放時間換空間。

要做智慧之師。像魏書生一樣，樹立為學生服務的思想，建立互助的人際關系，發展學生的人性、個性和特長，時時處處、平等民主地和學生做商量。

要做研究之師。像李吉林一樣，一生致力于兒童情境教育研究與實踐。身臨其境，顯整合、熏陶、啟智、激勵之功。身與事接而境生，境與身接而情生。一個課題一生研究，成就一世之明。

明師不一定是名師，不一定有名聲、名望、名譽、權威、專家等身外之名。但明師內外澄明，明如日月，自適自由，自轉自如，以入世的心態做教育做事業，以出世的心態看榮辱看得失。

學生需要明師，家長需要明師，教育需要明師，社會需要明師，民族復興的夢想需要明師。

愿天下教師皆為明師！

責任編輯 潘孟良