高中地理教學創(chuàng)新的探討與實踐

曾志瓊

摘 要：隨著我國經(jīng)濟不斷的發(fā)展，社會不斷的進步，我國的教育改革也處于一個不斷深入的過程中。新一輪國家基礎(chǔ)教育改革對我國的高中教學提出了更多的要求，對高中教師的素質(zhì)也有了一個更加全面的要求，教育課程的改革需要具有高素質(zhì)的專業(yè)化的教師團隊作為基礎(chǔ)。在進行改革的過程中一定要進行教學的創(chuàng)新，讓教學的過程成為一個更加吸引學生可以引起學生共鳴的一個過程。而地理作為高中教學中一個比較難比較枯燥的學科應(yīng)該首當其沖地進行創(chuàng)新型的教育改革。在創(chuàng)新教育改革的過程中要勇于創(chuàng)新，在教學內(nèi)容、教學方法等方面都進行比較深入的創(chuàng)新改革，把教學創(chuàng)新進行到底。

關(guān)鍵詞：高中教學；地理課程；創(chuàng)新教學；實踐探討.

高中地理是一門研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境等問題的一門學科，其綜合性比較強，知識跨度以及知識量都特別大，因此教學的難度以及學生學習的難度也比較大。這門學科應(yīng)該是一門與實踐緊密相連的學科，但是大多數(shù)高中地理教學還停留在不是書本就是習題的狹隘的教學方法之中。一些學校的教師還是以單向的灌輸知識為主，在教學方法上沒有點創(chuàng)新。這種教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。為了更好地適應(yīng)當今的教育模式，必須對高中地理的教學方式進行創(chuàng)新型的改革。下面本文就針對高中地理教學的現(xiàn)狀和進行創(chuàng)新教學的重要性，以及運用怎樣的措施進行創(chuàng)新教學進行分析。

一、高中地理教學的現(xiàn)狀

1.高中學生不斷減少的現(xiàn)狀。據(jù)了解，全國高考報名人數(shù)持續(xù)下降，主要原因是人口出生率下降。自20世紀80年代以來，全國人口出生率不斷下降，新出生人口逐年減少，導致適齡高中生減少。不過，除了人口因素外，高中畢業(yè)生放棄高考已經(jīng)成為導致全國高考報名人數(shù)銳減的另一個重要原因。根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高考報名人數(shù)為1020萬，當年有750萬應(yīng)屆高中畢業(yè)生報考，所占比例為73.5%。這就導致高中考生不斷減少，使高中地理教育呈現(xiàn)教育不足的現(xiàn)狀。

2.高中地理課程設(shè)置的現(xiàn)狀。經(jīng)過一定的調(diào)查和分析得到了這樣的一個結(jié)論，在我國大多數(shù)的高中對地理的課程設(shè)置是每周三節(jié)，甚至有的學校地理課程的設(shè)置只是為了應(yīng)付會考的到來只設(shè)置兩節(jié)課。對于地理課程的授課知識量來說，這些課程遠遠不能滿足地理課程的需要。所以說地理教學現(xiàn)在的課程設(shè)置狀況是很嚴峻的，急需要得到妥善的解決。

3.高中地理課堂教學的現(xiàn)狀。高中地理教學中存在著很多的問題。如，教師的教學方法過于陳舊，無法適應(yīng)新形勢下教學方式的改革；教學過程過于死板，教學內(nèi)容以及過程不能吸引學生的興趣以及注意力；課堂的氛圍過于低沉，無法集中學生的注意力從而導致地理教學效率的低下。高中地理課堂教學中的問題是必須得到解決的事情，如果無法很好地改善現(xiàn)狀對地理教學來說是非常不利的。

二、高中地理創(chuàng)新教學的重要意義

眾所周知，教學效率低下，學生處于被動學習的狀態(tài)，學習興趣明顯不足，缺乏創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，實踐能力非常薄弱，這些都是傳統(tǒng)地理教學中存在的問題。所以說地理教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法和方式，不斷地研究以及創(chuàng)新新教學方法。在新課程背景下對于地理教學方法進行創(chuàng)新是非常重要的，下面就對創(chuàng)新教學方法的重要意義進行分析。

1.地理創(chuàng)新教學可以提升學生對知識的理解能力。傳統(tǒng)的教學方式不被學生所接受，在傳統(tǒng)的課堂中學生不理解地理知識，更沒有好好掌握地理知識。學生無法在課堂中對知識進行積累。這對學生對地理的學習來說是非常的不利的，應(yīng)該得到解決。而地理課堂教學方法的創(chuàng)新恰恰可以很好地解決這個問題。所以創(chuàng)新地理課堂是非常必要的。

2.地理創(chuàng)新教學可以使教師的授課進度和質(zhì)量得到提高。因為學生在傳統(tǒng)的教學模式下對知識不能有一個很好的掌握以及理解，所以導致教師的授課進度緩慢而且教學質(zhì)量不能得到保證，而教學方法的創(chuàng)新可以使學生對知識的理解能力以及接受能力得到提高，使學生的學習興趣加強，進而使教師的授課進度和質(zhì)量得到改善。所以說高中地理課堂教學方法的創(chuàng)新是非常重要的。

3.地理創(chuàng)新教學可以激發(fā)學生對地理的學習興趣。高中生都喜歡創(chuàng)新，不喜歡陳舊沒有新意的東西，而傳統(tǒng)的教學過程就是一個毫無新意的過程，使學生對學習沒有興趣。而教學方法的創(chuàng)新可以使學生感覺到富有新意的東西，調(diào)動學生的學習興趣。所以，高中地理教學方法的創(chuàng)新是非常重要的。

三、高中地理創(chuàng)新教學的實施措施

1.通過豐富課堂的教學內(nèi)容進行高中地理的創(chuàng)新教學。在傳統(tǒng)教學中教師的授課內(nèi)容都是書本上的知識點和內(nèi)容，沒有對相關(guān)的課外知識進行適當?shù)奶砑樱@樣的方法會讓學生產(chǎn)生一種麻木的感覺，認為書本就已經(jīng)包含了全部的知識。其實不是這樣的，教師要對這種教學方法進行創(chuàng)新，教師在授課的過程中要豐富授課內(nèi)容，在講解每一個知識點的時候可以補充一些類似的知識，豐富學生學習的內(nèi)容。這種教學方法的創(chuàng)新在很大程度上可以使學生對學習更加感興趣。

例如，教師在對氣象災(zāi)害進行講解的時候就可以豐富自己的授課內(nèi)容，在講每一種災(zāi)害的時候都可以適當?shù)嘏c我們的實際生活進行一些恰當?shù)慕Y(jié)合，通過對一些日常生活中經(jīng)常見到的或者新聞里經(jīng)常提到的一些氣象災(zāi)害進行分析，講解每一種災(zāi)害的特征和現(xiàn)象，讓學生從生活中學習，進而提升學生的學習能力以及學習興趣。

2.通過運用多媒體進行高中地理的創(chuàng)新教學。地理是一門豐富的課程，在教學過程中教師可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，把課堂上要講解的內(nèi)容清楚直觀地展現(xiàn)在學生的面前，讓學生通過生動的畫面對知識有一個全面的認識，使學生在有限的課堂時間內(nèi)獲得最大的知識收獲。而且多媒體的運用可以在一定程度上集中學生的注意力，讓學生更好地學習。這樣的教學方法對高中地理教學來說是非常有效的。

例如，對陸地環(huán)境進行講解的時候就可以運用多媒體教學，把地球的內(nèi)部圈層以及巖石圈的范圍以圖片的形式展現(xiàn)在多媒體教學課件上，讓學生可以直觀觀察，在學生進行觀察之后再進行講解可以使學生更加輕松地理解和記憶所講授的知識點，進而提升學生對知識的理解，達到創(chuàng)新教學的目的。

3.通過模式增強學生與教師的互動來進行地理教學的創(chuàng)新。陳舊的教學都是教師說教式教學，教師處于課堂的主動地位，而學生是被動地聽課，一節(jié)課下來可能所有的時間都是教師對知識點進行講解，學生和教師沒有進行過任何交流。這樣的教學方法應(yīng)該完全被取替，由教師進行創(chuàng)新和改革。教師應(yīng)該把學生作為課堂的主體，在授課的過程中與學生多交流，讓學生參與到課堂中，融入課堂，真正地與教師進行互動和交流，從而達到創(chuàng)新課堂教學的效果。

例如，對地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展進行講解的時候，就可以與學生互動，一起討論各個地區(qū)的環(huán)境和各個地區(qū)的發(fā)展情況，由學生發(fā)言，提出自己的見解，再由教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)，找出錯誤的地方由教師改正，這樣在教師與學生的互動過程中讓學生對這一章的知識進行學習，讓學生對學習的內(nèi)容有一個更深的理解，達到創(chuàng)新教學的效果。

總之，創(chuàng)新教學是我國高中教學中一個不變的主題，只有不斷地創(chuàng)新教學方法，才能保持教育的活性，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，從而為國家培養(yǎng)符合要求的人才，為學生以后的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以說在高中地理教學中創(chuàng)新教學的應(yīng)用是非常重要以及必要的。

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（作者單位 福建省漳州康橋?qū)W校）