談初中思想品德課中的快樂教學

黎雁飛

摘 要：快樂教學，是指教師在教學中通過一系列藝術性的教學方法為學生創造愉快輕松的氣氛，使學生飽嘗愉快的情感體驗，從而調動學生的積極性，完善教學質量。主要分析了如何在初中思想品德教學中開展快樂教學。

關鍵詞：初中；思想品德；快樂教學

一、生動幽默的語言教學

生動幽默的語言教學是開展快樂教學的有效方法，初中思想品德教學系統性強、理論性高，學生在學習時容易感到枯燥，學習興趣不高。教師在課堂教學過程中使用生動幽默的語言，能夠活躍課堂氣氛，提高學習興趣。教師在課堂教學中怎樣運用生動幽默的語言教學？筆者認為，使用通俗易懂的語言是最佳方式。思想品德教學中的許多理論性的概念，運用極其專業的術語描述學生在理解、記憶時往往會感覺困難。教師使用通俗易懂的語言解釋文本教材概念，會讓學生覺得生動、易懂，從而提高了學生的聽課效率。

二、豐富多彩的教學活動

相對于其他科目教學，初中思想品德文本教材中有豐富多彩的教學活動。在教學中，教師要善于組織學生開展教學活動，從而激發學生的學習興趣。開展教學活動可以選擇在不同的教學過程中，在課堂導入階段、教學過程階段以及教學結束階段都可以進行。教師根據具體的教學任務以及課時安排靈活選擇。開展教學活動的形式多種多樣，辯論賽、小品表演、搶答游戲、心理咨詢等等。例如，在學習《男生女生》這一單元時，在教學結束之后，針對男女生之間交往的利弊問題，可以讓全班同學自由分成兩個辯論組，展開辯論。這種教學活動能很好地激發起學生的興趣，同時也檢驗了教學效果。

三、和諧融洽的師生關系

師生關系在教學中的重要性不言而喻，建立和諧融洽的師生關系，是教學質量得以保障的重要因素，同時也是快樂教學得以持續進行的先決條件。如何在教學中建立和諧融洽的師生關系？筆者認為，教師要改變傳統觀念，尊師重道固然值得提倡，但是，在21世紀，人們的思想理念已經越來越先進。教師“高高在上”的形象已不再受到學生的歡迎。因此，教師要改變自己的觀念，從思想上和學生民主、平等地相處。只有在民主、平等的條件下，教師與學生的關系才會變得越來越緊密，越來越融洽。

總之，在初中思想品德教學中，開展快樂教學是提高教學質量和教學效率的有效途徑，同時快樂教學也能促進學生健全人格的發展，對培養學生積極向上、樂觀開朗的性格有極其重要的作用。

參考文獻：

周巖.初中思想品德課中的“快樂教學”[J].新課程學習：上，2011（01）.

（作者單位 四川省內江市第六中學）