劉久興
摘 要:通過聽音、初讀、講讀、診測、復述五步教學法,探討了初中英語教學。
關鍵詞:五步教學法;初中;英語教學
教育心理學指出:學生掌握知識主要是通過對教材的感知、理解、鞏固和應用來實現的。感知是理解的基礎。基于此,筆者在英語課堂教學中采用了“五步教學法”,現以課文The universe and man—made satellites為例,介紹如下。
一、聽音——感知教材
這是學習新課之前的第一步。在進行了簡短的組織教學和復習之后,教師用英語簡介課文的內容,說:We know the computer can be used for searching for information. Why can we find information on the computer?Thats because we have satellites. What is a satellite?Lets learn the new lesson together. First,listen to the tape,and then answer the questions:1.What do you know about the universe?2.Why do people make satellites?
這樣,在組織學生進行聽錄音之前,教師應先設計幾個難易適度的問題,要求學生聽后回答,將學生的注意力集中到所聽的材料上,有助于學生聽力的普遍提高。
二、初讀——理解教材
當學生們通過聽錄音基本掌握了教材的大意之后,教師可讓學生先默讀教材內容,用筆畫出自己不認識的單詞和不理解的語句,教師應鼓勵學生根據上下文猜測單詞或語句的意思,或在小組內交流解決。默讀主要是培養學生快速閱讀的能力,為今后的學習打下好的基礎。而根據上下文猜測單詞或語句的意思,正是搞好閱讀的前提條件。
三、講讀——深化教材
這一過程包括教師的講解和學生的朗讀兩個方面的內容。首先,由教師重點講解課文中出現的生詞和習慣用語。Draw a circle and say:This is the Earth.
Draw another circle smaller than it and say:This is the Moon. The Moon travels round the Earth. Its the Earths satellite.
Teach: satellite
Draw the Sun and say:This is the Sun. Between the Sun and the Earth, there is some space. There is some room.
Teach: space太空,空間……
這樣,教師既簡介了課文的內容,又使學生掌握了課文中的七個生詞。在學生理解了課文內容之后,教師放錄音讓學生聽,然后跟讀,進行朗讀訓練,同時對個別學生的讀音進行校正,從而達到培養學生的朗讀能力之目的。
四、診測——鞏固教材
學生在理解了課文內容和進行朗讀后,是否真正掌握了教材的內容,教師還應對學生的學習情況進行診測。診測可分為對課文內容進行提問和根據課文內容填空來進行。
Conclusion
Read the text sentence by sentnece and then answer the following questions:
1.What do we mean when we talk about the universe?
2.Why cant many stars be seen?...
學生如能正確回答上述問題,表明他們對教材的內容基本掌握,接下來就可以進行下一步——填空訓練:Fill in the blanks according the text. The first letter has been given:The u means the Earth, the Sun, the Moon and the stars and the space b them. Many of the stars are so f away that we can see them.填空過程又進一步鞏固了本課七個生詞的拼寫形式。
五、復述——活用教材
這是課文教學的最后一步,同時也是最關鍵的一步。大家知道,學習英語的目的最終在于應用,在教學中筆者一貫主張要求學生復述課文,而不是單一要求學生一詞不錯地背誦。因為背誦只是死記硬背,而復述則不同。復述是讓學生用自己的話說出來,這樣,學生就可以對原有的教材內容進行加工改造,真正達到了用英語思維的目的。
參考文獻:
王麗莉.“五步教學法”在初中英語寫作教學中的應用.師道:教研,2011(8).
(作者單位 吉林省大安市新平安鎮中學)