淺談音樂游戲在幼兒意識能力培養中的作用

金晶

摘 要：喜歡做游戲是幼兒的天性，在幼兒教育中，音樂教學尤其是音樂游戲對幼兒身心發展都起到了十分重要的作用，它給予幼兒自由的機會，使幼兒的個性得到廣泛發展，主要表現在培養了幼兒的三種意識，鍛煉了幼兒的三種能力上。

關鍵詞：音樂游戲；幼兒；意識；能力

音樂游戲作為幼兒音樂教學中的一項重要內容，深受幼兒是喜歡，他們在唱一唱、動一動、聽一聽、玩一玩之中能引起對音樂的興趣，提高音樂欣賞的能力，增強節奏感，促進動作的協調，甚至培養幼兒對社會有規則的意識和與人協作的意識，并且讓他們初步體驗到社會對人有規范性行為要求，同時也發展他們對音樂的感受力、創造力，成為提高幼兒音樂素養乃至促進幼兒全面發展的一種良好形式。

一、有助于培養幼兒的三種意識

1.音樂游戲有助于培養幼兒的表現意識?？茖W研究結果表明，人的幼兒時期，是表現意識、表現欲望最強烈的時期，如果此時能夠適當激發孩子的這種意識能力，對孩子性格品格的養成有至關重要的作用。首先它是一種娛樂活動，形式多變，具有很強的趣味性；其次，它是一種無拘無束的活動，沒有強制，沒有外加的目的要求，具有很強的自主性；其三，它可以按照幼兒的想象改變現實，缺少道具時，一塊積木可以當電話，也可以當面包，使幼兒可以不受具體條件的限制，不受時間和地點的限制，具有很強的假想性。其四，它具有很強的探索性，幼兒可以以自己的方式去探索周圍環境，通過嘗試去了解和掌握事物的特征，在這個過程中，同時又逐步了解自己，形成個性，建立自信心。最后，音樂游戲是一種可以重復體驗的活動，可以玩過一遍再玩一遍，具有很強的重復性。正是基于音樂游戲的這些特點，使之較其他諸如音樂表演、音樂賞析等音樂教育形式而言，更容易為兒童所接受，即便是性格較為內向、孤僻的幼兒也能很快融入到活動當中，并以最純真、最自然的方式表現自我、抒發情緒，從而培養其表現意識。

2.音樂游戲有助于培養幼兒的規則意識。心理學家指出：兒童社會化的發展終結在于協調各種關系，并在一定社會秩序中達到相對自治，這是一種相互作用的關系。今天的幼兒在家里和大人、親友所處的地位，大多是服從的地位，或者是受寵的“小皇帝”地位，要想他們和大人處于平等的伙伴關系比較困難，往往父母以“聽話”、“乖孩子“來評價幼兒的行為好壞。但在音樂游戲活動中可以消除以上現象，可以讓幼兒體會到活動規則對活動本身的保障作用。幼兒在樂聲中和游戲要求的指導下，很自覺的形成一種自我約束、自我規范的行為。這種行為是幼兒主動自愿的一種行為，容易養成他們自覺遵守秩序、規則的良好品德和行為習慣。同時教師可以有意識的引導幼兒在感受音樂，完成游戲規則要求時所表現在活動中理解遵守規則，才能參與做游戲的重要性。這樣有利于培養幼兒社會性規范性行為意識和完善人格的形成。

3、音樂游戲有助于培養幼兒的協作意識。幼兒的社會化是指由自然人向社會人的轉化過程；而個性主要是人的“社會發展”，是個體出生以后，在接觸社會并參與一定的社會活動過程中逐漸形成的。如今的獨生子女教育大多表現為明顯的自我中心傾向。正如皮亞杰所說“兒童早期的社會化行為處于自我中心和真正社會化之中的中間地位，只有當他們從自我中心狀態中解放出來，具備了與同伴進行有效的協作能力，社會化便進入一個新的階段”。在這一社會化過程中，音樂游戲可以起到重要的推動作用。特別是音樂游戲中的集體游戲，大多是需要幼兒協作才能完成的動作。如“勤勞的小蜜蜂”這個音樂游戲，有的幼兒扮演“蜜蜂”，有的幼兒扮演“花朵”。在做游戲時動作與音樂的協調配合，要求幼兒在音樂伴奏下找到合作伙伴，做相同或不同方向的動作，但雙方動作要協調一致，從而學會如何與他人合作。有時教師可以彈拉各種曲子，以激昂、歡快、悠揚等節奏來調動幼兒的情緒，讓幼兒即興表演各種舞蹈動作，使幼兒跳起來、唱起來，或者讓幼兒兩人對跳、多人對唱等多種不同形式，來給予幼兒自由表現的機會，使幼兒個性得到廣泛發展，同時也有助于幼兒心理健康的發展，促進人格的健全。

二、有助于鍛煉幼兒的三種能力

1.音樂游戲有助于鍛煉幼兒的身體協調能力。幼兒在音樂游戲中要聽辨音樂的不同旋律、節奏、速度、力度、音色，要熟悉游戲的內容和規則，要調節自已的動作以符合游戲的要求，便調動和發展著幼兒的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，培養了注意力、記憶力以及的思維發展。以音樂游戲在發展聽覺方面的意義為例。在音樂游戲中，幼兒要憑借聽覺來感知音樂的旋律、節奏、速度、力度的變化，才能進行音樂游戲，所以，音樂游戲是訓練聽覺的最好手段之一。例如，在《狐貍和兔子》的游戲中，教師引導幼兒聽辨“狐貍”的音樂是低沉的，帶有恐怖的氣氛；而“兔子”的音樂則是輕快、活潑的。由于這兩段音樂的形象鮮明，情緒對比分明，幼兒是可以理解的，并能加以區分。扮演小兔的幼兒在輕快的音樂中蹦蹦跳跳，可是只要音樂一變化，哪怕“狐貍”的音樂只出現幾個音符，“小兔”們會馬上躲藏起來，有的把頭埋在手里，撅著小屁股，一動不動，姿態十分生動可愛。

2.音樂游戲有助于鍛煉幼兒的想想創造能力。音樂游戲還可以豐富幼兒的想象力，發展幼兒的創造力。幼兒在音樂游戲中的表演屬于再創造的藝術，它的特點就是在想象的條件下實現預定任務的。游戲的進行，必然要求想象的迅速發展。例如《喂小鳥》，要求扮“小鳥”的幼兒把頭腦中已有的對鳥的表象重新組合，加上自己的想象，創造出新的形象。體現在表演中，由于幼兒知識經驗各異，想象力發展水平不一，所創造的形象便會各不相同。有的用雙手在嘴前合攏當作緣；有的雙手叉腰，用嘴呱起點地；有的兩臂上下愉動、頭向左右點啄；有的上下唇一張一合……孩子們創造出許多不同的鳥兒啄食動作，千姿百態，非常生動。如不注意啟發想象力，只是做個示范，要幼兒機械地模仿，不僅對兒童想象力的培養無益，而且課堂教學也會索然無趣。

3.音樂游戲有助于培養幼兒的情感認知能力。音樂是情感的藝術。對音樂的理解，往往是從對作品的情緒體驗開始的。好的音樂，可以喚起幼兒各種美好的情感。以《小兔乖乖》游戲為例，兔媽媽的唱段可以喚起幼兒溫柔、親切的感情，狼來了的音樂可以引起幼兒對兇殘者的敵視態度，小免識破了狼的詭計，最后終于和兔媽媽團聚在一起時，出現了一段歡快的舞曲，又可以給幼兒帶來勝利的喜悅。幼兒在音樂游戲中有著豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗，情感受到深刻的感染，這對形成幼兒優良的道德品質和個性特征、陶冶高尚的情操都是很重要的。熱愛祖國、熱愛生活、懂禮貌、講衛生、團結友愛等良好道德品質可在豐富多彩的音樂游戲中培養。音樂游戲教育要培養鍛煉幼兒多方面的意識能力，除了本身教育形式存在的優勢外，更需要我們每個幼教工作者深入領會了以人為本的教學理念，在實踐中不斷追求，在游戲內容上體現創新，在游戲設計上體現整合，在游戲觀念上體現進步，使音樂游戲不僅能使幼兒得到身心的愉悅，更能夠促進幼兒充分全面和諧的發展。